普通话成桂林孩子“第一语言”，会讲桂林方言的人在变少
今天，你会教孩子讲桂林话吗?
讯（桂林日报记者张苑 陈静 文/摄）“我的衣服是禄(绿)色的，我最喜欢吃毛秀才(西红柿)”“你们见过横到走路的庞海(螃蟹)吗?”……3岁零3个月大的浩浩这学期刚上幼儿园小班，他一张口，把老师和小伙伴们都逗乐了。
因为操着一口纯正的桂林话，浩浩成了幼儿园里的“另类”，因为他所在的班上20多个孩子，说桂林话的只有浩浩一个，其他小朋友都讲普通话。在日常教学和生活中，老师与其他孩子交流时说普通话，当面对浩浩时，老师们会非常贴心地自动切换语言。老师说，像浩浩一样只会说桂林方言的孩子很少，绝大多数桂林家长都会选择教孩子说普通话。
曾经，在许多老桂林人的记忆里，儿时生活总是伴随着浓浓的乡音。后来，随着普通话的普及，普通话成为了越来越多孩子的“第一语言”，孩子们不仅在学校里讲普通话，家长在家里与孩子交流也是用普通话，以至于许多孩子直到长大后都不会说桂林话。对于这一现象，有家长认为是好事，但有的家长和语言专家却表示担忧：长此以往方言会不会被抛弃?也有人提出疑惑，学说方言真的和说普通话严重冲突吗?听听各方怎么说。
普通话成为了越来越多孩子的“第一语言”。现象一：说桂林话的孩子越来越少了
“其实对是否从小教孩子学说桂林话，我们也挺纠结。”浩浩的妈妈涂女士告诉记者，因为她和丈夫都是土生土长的桂林人，孩子的爷爷奶奶、外公外婆都是讲桂林话，孩子耳濡目染学着说也是一件很自然的事情。她考虑到上学后孩子就能接触到普通话，所以在孩子上幼儿园前并没有刻意教孩子讲普通话。而且重要的一点是，“如果要孩子在家里讲普通话，连带着爷爷奶奶都要为了他憋一口‘夹生’的普通话，老人别扭，小孩又学不到正宗普通话，何必呢?”
涂女士的想法在如今许多桂林家长中可谓是“非主流”。记者调查发现，如今，大部分孩子的家长在孩子呀呀学语时，就用普通话跟孩子交流，家里人平时说桂林话，但跟孩子说话时就会立即“切换”成普通话。
记者通过走访我市多所幼儿园、小学，发现会讲桂林话的孩子寥寥无几。一个班里偶尔有一两个会说桂林话的孩子，也会因为怕被其他同学笑话而“深藏不露”。
“十几年前3岁的孩子进幼儿园，全是一口的桂林话。”郑毅桂是一家幼儿园的园长，从事幼儿教育20余年，在她印象中，以前不少孩子在进幼儿园前说的都是桂林话，但近年来，入园时说桂林话的孩子越来越少，普通话成为了绝对主流。“现在的家长都觉得孩子说桂林话不好听，于是都习惯性地跟孩子说普通话。”郑园长说，这样园里的老师在教学时倒是方便了很多。
现象二：老年人普通话“被提升”
林先生是兴安县人，早年就在桂林工作了。儿子今年13岁，今年寒假，林先生专程让儿子回到老家“锻炼家乡话”，他觉得儿子应该学点家乡方言。
“以后别人问他是哪里人，他说是兴安人，结果一句兴安话都不会说，这怎么要得。”林先生说“本来希望爷爷奶奶能够教孩子说兴安话，谁料孩子回去以后只说普通话，反倒使乡下老人的普通话水平提升了不少。”
“每次我回老家，感觉到现在农村的孩子都不会说方言了，每次我见到孩子们，也习惯开口说普通话。”林先生告诉记者，这在现在的农村孩子中是普遍现象。
“我这个资源老头，也要学说普通话了!”陈发生今年74岁了，一辈子和土地打交道的老人，这两年也开始学说普通话了“外孙和孙子回家，都是说普通话，我一口方言出去，女儿、儿媳都不高兴，生怕把孩子的普通话带出家乡口音。”陈发生颇为无奈地告诉记者，因为方言改不了，他都不敢跟外孙、孙子多交流，“省得把孩子教成满嘴资源普通话。”
现象三：年轻人不太愿意说桂林话
“我们还是讲普通话吧，我习惯讲普通话。”在采访中，记者试图用桂林话与18岁的桂林女孩涵涵聊天时，这位土生土长的桂林女孩却连连摆手。她告诉记者，从幼儿园开始，老师就要求他们说普通话，回到家里，爸妈也习惯用普通话跟她交流，虽然家里的大人之间交流都是用桂林话，她听得多了也大概能听懂，但讲就不大行了。“普通话讲惯了，一开口说桂林话就觉得别扭，很多意思用桂林话不知道该怎么表达。”涵涵笑着告诉记者，在他们班上，很少有同学说桂林话，偶尔有人说，也单纯是为了说着好玩。
陆明是桂林人，之前在北京上大学，现在常年在上海工作。前不久，陆明回桂林参加同学聚会时发现，自己已经不会说也不敢说地道的家乡话了。
“原来还没太意识到，但同学聚会时，大家都在用方言聊天，我才说了几句，他们就开始笑话我了。”陆明回忆起之前上大学时，因为同学都笑话他满口桂林普通话，这让陆明决心改掉乡音。在北京上学，他学会了纯正的北京话，在上海工作让他学会了上海话。离开家乡10年了，陆明只在每周两次和父母的通话中，才会说说家乡话。他突然意识到，他学会了说其他方言，却把自己曾经最亲切、最熟悉的乡音丢了。
让孩子多了解一些本地文化，对孩子有益。尝试：桂林方言正在步入孩子课堂
“我们针对中班的孩子，每周开设了以‘我爱我的家乡’为主题的课。”在采访中，市前锋幼儿园的吴建英园长说。她告诉记者，以他们幼儿园为例，与孩子说普通话的家长占了70%左右。“其实这些家长平时大多也都是说桂林话的。”吴园长表示，地方方言不能忽视，他们开设的主题课，老师会用桂林话授课，给孩子讲讲桂林的童谣和传说，加强他们对家乡的热爱。吴园长担忧“如果桂林话没有得到很好的保护和传承，等到再下一代就没人会说桂林话了。”
“我们用童谣的方式加强孩子们对方言的兴趣。”榕湖小学的曾劲老师注意到桂林童谣具有良好的节奏和韵律，曾尝试把桂林童谣引进音乐课堂，用来辅助一年级的节奏教学，激发了学生学习节奏的兴趣，培养了学生良好的乐感，她的《破莲子》音乐课获得过广西音乐优质课竞赛一等奖。在一些表演竞赛活动中，曾劲也有意识地用《破莲子》等桂林童谣来进行创编，取得了很好的成绩。
讨论：该不该教孩子学说桂林话?
在普通话普及的今天，该不该教孩子说桂林话?这成为了现在许多家长纠结的问题。对此，家长们有各自不同的观点。
■反对派：学好普通话，走遍天下都不怕
“普通话是大众交流的语言，走到哪儿都能与人沟通。”桂林人冯女士并不支持孩子讲桂林话“一是因为讲桂林话不好听，二是因为如果孩子从小讲惯了桂林话，等到学普通话的时候就很难纠正了。”
“我认为孩子在家里就要养成说普通话的习惯。这就跟当年秦国统一六国后，统一了文字和货币是一个道理。我们国家每个地方都有方言，大家都说方言，谁能听得懂?”老家在临桂的骆先生坚持这样认为。
■赞成派：说方言能增进孩子对家乡的感情
“孩子学点桂林话，没什么不好。”从事媒体工作的韦小姐说“记得一次在上海出差，在地铁上或是地方台电视、广播里，听到主持人偶尔蹦出几句上海话，我觉得这很有味道。一个地方的方言会让这个城市显得特别有自己的味道。可我不知道，等女儿长大，她是否还能经常听到这样的声音。我只希望，如果有一天，她也要离开自己的家乡，还能时常被这样的乡音撩动起乡愁。”
“不管生活在什么地方，都应该教孩子说方言，不然孩子怎么融入这个地方呢?”老家在河南的王杰在大学毕业后就留在桂林工作，如今他取了桂林媳妇，并有了一个3岁的儿子。虽然不是本地人，但王杰赞成妻子教儿子说桂林话，因为说方言能增进孩子对家乡的感情。
呼吁：推广桂林话需要全社会重视
事实上，如今，桂林不少专家都致力于推广桂林方言保护工作。在去年的桂林“两会”上，有农工党桂林市委会的委员建议召集桂林老艺人、老作家，收集汇总桂林方言段子，记录成文字及音像材料;开展地方传统文化进校园活动，提出在我市中小学的地方教材中增加有关“桂林方言保护”的课外内容。
“其实，很多家长与孩子交流的普通话并不标准，很多都是桂林普通话，与其这样还不如给孩子教授标准的桂林话。”前锋幼儿园吴建英园长建议，家长在日常交流中可以与孩子用桂林话，孩子生活在这样的语言环境中，桂林话自然而然就会了，而普通话可以在学校由老师教授。
“地方方言这种文化形式不应该在年轻一代中丢弃，如果丢弃了就回不来了。”“月是故乡明，话是乡音亲。”广西师范大学社会学博士何乃柱认为，方言不仅是一种语言形式，也是人们对家乡的一种情怀，方言是普通话的源头。方言的生动形象之处很多，而且表达极其通俗，很多人在明白桂林某句方言的意思后，常常会对其传神、精妙的表达拍手叫绝，甚至忍俊不禁。