1月10日，在南宁某小区，8个穿着校服的孩子爬到一小区35楼的楼顶，抓着避雷针支架来回行走，有些孩子甚至脱离支架玩耍，让人看得触目惊心。
从截图中可见，楼顶并不平坦，瓦砖向外倾斜，没有任何保护措施，十分危险。
目击者称，这些孩子大概都是小学生模样，大约是三年级左右。
这栋楼有35层，按照一般住宅楼层高度的最低标准(住宅楼底层的层高3.0~3.3m、以上各层2.8~3.0m)来看，35层约有105米的高度!
目击者说孩子们再上面待了不到10分钟，但这样的情况别说10分钟了，1分钟都是危险的。
梨视频随后与小区物业取得了联系，小区物业表示已经关注到此事并做好了安全保护措施。
其实关于熊孩子的新闻并不少见，光是在2017年，熊孩子就给我们贡献了不少看着十分惊悚的新闻(还好最后没出大事)
南宁熊孩子5分钟停运3部地铁扶梯
2017年1月7日下午1时许，南宁地铁1号线火车东站F出入口上下扶梯和B端付费区左扶梯，短短5分钟内接连出现停运，影响乘客出行。地铁警方调查发现，这是一名小孩所为。
民警借此提醒广大家长，如果没有尽到看管义务，一旦出现严重后果，家长也将被追究责任。
南宁熊孩子从31搂扔下一块大理石砸穿别人车顶
2017年4月6日下午6：10左右，在南宁市鲤湾路某小区内，家住某栋31楼的5岁男孩小明(化名)因为淘气，将正在装修的家中产生的小块大理石丢下了楼。
不幸的是，楼下正好停了一辆MINI轿车。因为天降飞石，不慎被砸了个“头破血流”，天窗位置被砸出了一个大窟窿，车窗后方也“被坑”了。
如果孩子比较皮，家长应当如何管教呢?要怎么样才能做到不打不骂、和谐有爱呢?
以下这些小技巧或许对你有帮助：
转移注意
把孩子对问题行为的注意力转移到帮助家长做事或有趣事情上。适合不太严重或者偶然性的问题案例。
案例：孩子在超市随意拿货架上的商品。
反例：家长：你再乱拿，看你爸来了怎么收拾你!
正例：家长：宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧!
明确规则
明确表达强烈不同立场(但不攻击孩子人格)。适合行为的后果比较严重的，需要及时予以纠正，明确态度的问题。
案例：孩子在超市里跑来跑去。
反例：家长：你这样跑太鲁莽了，罚你晚上不许看电视!
正例：家长：我不喜欢你这样!在过道乱跑会干扰别人购物!
表明期望
对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子行为的期望。适合问题影响不大、属于主观上非故意的行为。
案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了。
反例：你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去!
正例：我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家!
提供选择
提供给孩子合理的，且我们能接受的选择，给他尊重感，而不是被强迫感。适合行为相对顽固但有可替代的选择的问题，也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。
案例：孩子在超市里跑来跑去。
反例：家长：你再乱跑，我就不带你回家了!
正例：家长：要么好好走，要么坐在购物车里，你决定。
补充知识
告诉孩子怎样避免再出现类似的错误。适合由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识。
案例：孩子把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片。
反例：家长：你看看你干的好事，以后别用水彩笔了!
正例：家长：看，沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌子上!
采取行动
反复建议多次仍然没有改正，可以采取适当的行动。适合相对严重的原则问题，屡教不改，表明正确原则。
案例：孩子在吃饭时候反复玩弄桌子上的物品。
反例：家长：你再不专心吃饭，就干脆别吃了!
正例：可以把桌子上的东西拿远，说“吃饭时候要专心，吃完饭你可以随便玩这些东西”
自然后果
让孩子体验错误行为的自然后果。孩子存在一定的主观意识的行为，既“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果。
案例：孩子在都是油的餐桌上玩玩具。
反例：家长：别在上面玩!听见没!是不是要我没收掉?
正例：家长：桌子上那么多油，把玩具都弄脏了，你要负责把它们清洗干净!
唤起同情
引导孩子站在他人的角度思考问题。孩子因为不能认识到自己的行为对他人身体或心理造成的伤害，而犯下无心之过。
案例：孩子不小心打痛了另外的小朋友。
反例：家长：你怎么打人呢?赶快道歉!
正例：家长：你碰疼小朋友了，他好难受，他的妈妈也一定很伤心，快过去安慰下他吧。
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