本文目录导读：
随着社会的发展和教育改革的深入，人们越来越重视学生的心理健康教育，学生心理健康教育的实施离不开教师的参与和引导，加强学校教师心理课程培训，提高教师的心理素质和心理教育能力，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
培训目标
1、提高教师的心理素质，增强心理调适能力，使教师能够更好地应对工作和生活中的压力。
2、增强教师的心理教育意识，使教师能够关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
3、提高教师的心理教育技能，使教师能够运用科学的心理教育方法，有效地开展学生心理健康教育工作。
1、心理学基础知识
（1）心理学的定义、研究对象和研究方法。
（2）心理学的主要流派及其理论观点。
（3）心理学在教育领域的应用。
2、教师心理素质与心理调适
（1）教师心理素质的内涵、特点及其重要性。
（2）教师心理问题的表现及其成因。
（3）教师心理调适策略和方法。
3、学生心理发展与心理健康
（1）学生心理发展的阶段特点及其规律。
（2）学生心理健康的标准和评价指标。
（3）学生常见心理问题的识别与干预。
4、教师心理教育意识与行为
（1）教师心理教育意识的培养。
（2）教师心理教育行为的规范。
（3）教师心理教育实践的策略和方法。
5、教师心理教育技能
（1）学生心理健康状况的评估与分析。
（2）学生心理问题的诊断与干预。
（3）学生心理健康教育资源的开发与利用。
6、教师心理教育案例分析与实践
（1）教师心理教育案例的收集与整理。
（2）教师心理教育案例的分析与讨论。
（3）教师心理教育案例的实践与反思。
培训方法
1、讲座：请心理学专家、教育专家为教师讲解心理学基础知识、教师心理素质与心理调适、学生心理发展与心理健康等内容。
2、研讨：组织教师围绕教师心理教育意识与行为、教师心理教育技能等主题进行研讨，分享心得体会，提高教师的心理教育能力。
3、案例分析：通过分析教师心理教育案例，使教师了解学生心理问题的成因、表现及干预方法，提高教师的心理教育实践能力。
4、实践活动：组织教师参与学生心理健康教育活动，如心理咨询、心理辅导、心理剧等，使教师在实践中提高心理教育能力。
培训效果评价
1、通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对培训内容的掌握程度、满意度及其对教育教学工作的改进情况。
2、通过观察教师在教育教学工作中的心理教育实践，评价教师心理教育能力的提高。
3、通过对学生的心理健康状况进行评估，了解教师心理教育工作对学生心理健康的影响。
学校教师心理课程培训应注重教师心理素质、心理教育意识和技能的培养，通过多种培训方法，提高教师的心理教育能力，为学生的全面发展创造良好的心理环境。
