广东中医师承教育，即通过师承方式学习中医的教学模式，是中国传统医学教育的一种形式，在探讨广东中医师承是否靠谱时，我们需要从多个角度来分析其有效性、可行性以及潜在的问题：

有效性

1、师承模式的优势：师承模式下，学生可以直接跟随有经验的中医师学习，这种一对一的教学方式能够确保学生能够直接从经验丰富的导师那里学到最正宗的中医知识和技能，这种模式强调实践与理论相结合，有助于学生更好地理解和掌握中医的理论精髓。

2、传统与现代的结合：师承教育不仅仅是传授古老的中医知识，更重要的是将传统医学与现代科学相结合，在这种模式下，学生有机会接触到现代医学研究的方法和技术，这对于中医的发展和创新具有重要意义。

3、传承与创新：师承教育鼓励学生继承传统，同时鼓励创新，这种教育模式能够帮助学生在继承的基础上进行创新，为中医的发展注入新的活力。

可行性

1、资源限制：师承教育需要大量的时间和空间来进行面对面的教学，这对一些中医师来说可能是一种挑战，由于师承教育的地域性较强，一些地区可能难以找到合适的师承对象。

2、经济因素：师承教育的费用相对较高，这可能会成为一些家庭和个人选择其他教育方式的原因之一。

3、政策支持：政府对师承教育的支持程度也会影响其可行性，在一些地区，政府可能会提供一定的资助或优惠政策，以鼓励和支持师承教育的发展。

潜在问题

1、质量参差不齐：由于师承教育的质量很大程度上取决于中医师的水平和经验，因此可能存在一些教学质量不高的情况，这可能会影响学生的学习效果和中医的整体水平。

2、传承风险：在师承过程中，可能会出现一些传承风险，如师徒关系破裂、知识流失等，这些问题需要通过有效的管理和机制来解决。

3、法律与伦理问题：师承教育涉及到知识产权、继承权等问题，需要明确的法律和伦理指导，这些问题的处理不当可能会影响师承教育的正常进行。

广东中医师承教育在有效性、可行性以及潜在问题上都存在一定的挑战，只要我们能够解决这些挑战，充分发挥师承教育的优势，相信广东的中医师承教育将会更加靠谱。