中医师承制，又称师承制，是中医药传统教育的一种形式，它起源于我国古代，主要在明清时期盛行，直至20世纪中期才逐渐被现代医学教育体系所取代，中医师承制的核心在于通过师承关系，即徒弟跟随师傅学习，从而掌握中医理论和临床技能，这种教育方式强调实践经验的积累和传承，对于培养具有深厚中医文化底蕴和临床经验的中医师具有重要意义。

中医师承制的管制主要体现在以下几个方面：

1、法律法规：《中华人民共和国中医药法》等相关法律法规对中医师承制进行了明确规定，要求从事中医师承教育的机构和个人必须遵守国家法律法规，确保教育质量和安全，还规定了中医师承制的准入条件、培训周期、考核标准等内容，以确保中医师承制的专业性和规范性。

2、教育管理：中医师承制的教育机构通常由政府部门或行业协会进行管理和监督，这些机构负责制定教育计划、课程设置、师资选拔、学员管理等方面的规章制度，确保中医师承制的教育质量，还对中医师承制的教学过程进行监督，确保教学内容和方法符合国家和行业的标准。

3、资质认证：中医师承制的学习者需要具备一定的中医理论基础和实践能力，才能获得相应的执业资格，这通常需要通过国家或地区的中医执业资格考试，以及相关机构的实习和考核环节，只有通过这些考核，学习者才能获得中医师承制的执业资格。

4、师承关系：中医师承制强调师徒之间的师承关系，要求学习者在师傅的指导下学习和实践，这种关系有助于传承中医文化和经验，提高教学质量，也存在一定的问题，如师承关系的不稳定、师资力量参差不齐等，为此，一些地区实施了严格的师徒审核制度，以确保师承关系的稳定和教学质量。

5、实践考核：中医师承制的学习者需要在临床实践中不断提高自己的医术水平，这通常需要通过定期的实践考核，以评估学习者的临床能力和水平，实践考核的内容通常包括诊断、处方、治疗等环节，以确保学习者能够熟练掌握中医临床技能。

6、继续教育：为了适应社会和科技的发展，中医师承制的学习者需要不断接受继续教育，更新知识和技能，这通常包括参加学术研讨、进修学习、学术交流等活动，以提高自身的专业素养和竞争力。

中医师承制的管制是为了确保中医师承制的专业性、规范性和质量，保障患者的权益和医疗安全，随着社会的发展和科技的进步，中医师承制也需要不断创新和完善，以适应新的需求和挑战。