中医师承五年和三年，是中医教育体系中的两种不同学习路径，这两种模式在培养方式、课程设置、实践机会等方面存在差异。
五年制中医师承学习路径
这种学习模式通常被称为“五年一贯制”，即学生从入学开始就接受系统的中医教育和训练，直至毕业，这五年期间，学生需要完成包括基础医学知识、中医基础理论、中药学、针灸推拿学等在内的课程，并且要进行大量的临床实习，在五年的学习过程中，学生需要通过各种考核来证明其掌握所学知识和技能的水平。
五年制中医师承学习路径的优点在于，学生能够系统地学习和掌握中医的基础知识和专业技能，对于未来从事中医临床工作打下坚实的基础，由于学习周期较长，学生可以有更多时间深入理解和掌握中医理论，以及在实践中不断提高自己的诊疗水平。
五年制中医师承学习路径的缺点也很明显，那就是学习压力较大，需要花费更多的时间和精力在学习上，由于学习周期较长，学生毕业后可能面临就业竞争的压力。
三年制中医师承学习路径
这种学习模式通常被称为“三年两段制”，即学生前两年主要进行理论学习，第三年则进入临床实习阶段，在三年的学习过程中，学生需要完成包括中医基础理论、中药学、针灸推拿学等在内的课程，并且在第三年进行临床实习。
三年制中医师承学习路径的优点在于，学生可以在较短的时间内完成大部分的学习任务，减轻了学习压力，由于学生在第三年进入临床实习阶段，因此可以更早地接触到实际的临床工作，提前积累经验。
三年制中医师承学习路径的缺点也是显而易见的，那就是学生在学习过程中可能会因为时间紧迫而无法充分理解和掌握中医理论知识，影响其未来的临床工作，由于缺乏足够的临床实践经验，学生在毕业后可能会面临较大的就业挑战。
五年制中医师承学习路径和三年制中医师承学习路径各有优劣，选择哪一种学习路径取决于个人的学习兴趣、职业规划以及对学习压力的承受能力，无论选择哪种学习路径，都需要付出努力和坚持，才能在未来的中医领域取得成功。
