中医师承是中医教育的一种传统方式，它要求学生通过跟随一位资深的中医师学习，从而掌握中医的理论知识和临床技能，在讨论“中医师承可以收几个”的问题时，我们需要考虑多个方面，包括师承的数量限制、法律与政策规定、以及实际操作中的可行性等。

师承数量的限制

1、法律规定：根据《中华人民共和国中医药法》的规定，中医师承教育有严格的人数限制，根据该法规第十九条的规定，一个中医师最多只能同时指导不超过3名学徒进行师承学习，这一规定的目的是为了确保教学质量，防止资源过度集中，同时也保证了学徒的学习质量和安全。

2、实际操作：在实际执行过程中，一些地方可能会根据实际情况对这一规定进行调整，但总体而言，师承的数量是有严格限制的，这要求中医师在选择弟子时要慎重考虑，确保每个弟子都能得到足够的关注和指导。

法律与政策规定

1、法律法规：《中华人民共和国中医药法》是规范中医师承教育的主要法律依据，该法律明确了中医师传承教育的基本原则、权利义务、教学管理等方面的规定，为中医师承教育提供了法律保障。

2、政策支持：国家对于中医师承教育给予了一定的政策支持，例如提供资金补助、改善教学条件等，这些政策有助于中医师承教育的推广和发展，提高教学质量。

实际操作中的可行性

1、资源分配：在实际操作中，中医师承担着传授知识和技能的双重任务，他们需要合理分配自己的时间和精力，确保每个弟子都能得到充分的指导和关怀。

2、质量保障：为了保证教学质量，中医师需要不断提升自己的专业水平，加强师德师风建设，学校也需要建立健全的教学管理制度，加强对师承教育的管理和服务，确保教学质量。

1、合理规划：中医师在选择弟子时，应充分考虑弟子的实际情况和潜力，合理安排学习计划，确保每个弟子都能得到足够的关注和指导。

2、加强沟通：中医师与弟子之间应保持良好的沟通渠道，及时了解学生的学习进度和遇到的问题，共同解决困难，促进学习效果的提升。

3、创新教学方法：随着时代的发展，中医师可以采用多种教学方法和技术手段，如现代信息技术、模拟实训等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

4、强化实践能力培养：中医师应注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励学生参与科研项目和实践活动，提高学生的综合素质和竞争力。

中医师承教育作为中医教育的传统方式，其数量限制是为了确保教学质量和学徒的安全，在实际操作中，中医师需要合理规划、加强沟通、创新教学方法并强化实践能力培养，以确保中医师承教育的质量和效果。