中医师承，即传统中医的师承教育，是中国古代医学教育的重要形式，在中医师承体系中，师承学习往往强调师傅与徒弟之间的师徒关系，而非单纯的学历或学位认证，以下是对中医师承是否讲究学历这一问题的详细分析：

师承体系的特点

1、师傅与徒弟的关系：在师承体系中，师傅和徒弟之间的关系是基于个人的信任和尊重建立的，师傅不仅传授医术，更重视品德的培养和学术的传承，这种关系超越了传统的师生关系，更加注重实际技能和经验的传授。

2、实践与理论相结合：中医师承注重实践经验的积累和理论的学习相结合，徒弟通过跟随师傅临床实践，逐渐掌握中医的基本理论和临床技能，师傅也会传授一些理论知识，帮助徒弟形成完整的中医知识体系。

学历的重要性

1、学术背景的体现：在现代医学体系中，学历往往是衡量一个人学术水平和专业能力的重要指标，对于中医师而言，拥有一定的学历背景可以证明其接受过系统的医学教育和训练，有助于提升其在医疗行业中的专业形象和信誉度。

2、职业发展的需求：随着社会的发展，医疗行业的竞争日益激烈，拥有高学历背景的中医师更容易获得更多的职业机会和发展平台，学历的提升也有助于提高个人的竞争力和市场价值。

师承体系的优势与局限性

1、优势：

个性化教学：师承教育更注重个性化的教学方式，能够根据徒弟的实际情况和需求进行有针对性的指导，这种教学方式有助于培养出具有独立思考能力和创新精神的中医人才。

实践经验的积累：中医师承注重实践经验的积累和传承，徒弟通过跟随师傅临床实践，能够更快地掌握中医的基本理论和临床技能，这种实践经验的积累对于中医人才的成长至关重要。

2、局限性：

缺乏系统的理论教育：师承教育虽然注重实践经验的积累，但往往缺乏系统的理论教育，这可能导致徒弟在理论方面存在不足，影响其整体的医学素养和专业水平。

职业发展受限：由于缺乏学历背景，中医师承的徒弟在职业发展上可能会受到一定限制，他们可能难以获得更高的职称评定和更好的就业机会。

中医师承在师承体系下确实不讲究学历，而是更注重师傅与徒弟之间的师徒关系和个人的实践能力，这也带来了一些局限性，如缺乏系统的理论教育以及职业发展受限等问题，在现代社会中，我们应当在继承和发扬中医师承优良传统的基础上，结合现代医学教育的理念和方法，为中医人才的成长提供更多的支持和保障。