中医师承制，即师承教育制度，是中国传统医学教育体系中的一种形式，它要求学生在有经验的中医师的指导下学习医术，并在实践中逐步积累经验，这种教育模式在实践中面临诸多挑战，导致其难以为继。

中医师承制需要大量的时间和经济投入，中医师传承的技艺往往需要长时间的学习和实践，而且中医师的资质和经验往往较为稀缺，培养一个合格的中医师可能需要数年甚至数十年的时间，中医师的培训和实践也需要一定的经济支持，如药材、设备等，这些都会增加教育的成本。

中医师传承的教育质量难以保证，由于中医师传承的教育主要依赖于个人的实践和经验，教育质量在很大程度上取决于中医师的个人能力和经验，而不同中医师之间的经验和技能水平存在差异，这就导致了教育质量的不稳定性，由于缺乏统一的教学标准和评估体系，中医师传承的教育质量难以得到有效保证。

中医师传承的教育方式存在一定的局限性，传统的师承教育方式主要是师徒一对一的教学方式，这种方式在一定程度上限制了学生的学习范围和视野，由于中医师传承的教育强调实践经验，学生在学习过程中可能会忽视理论知识的学习，这可能会导致学生的知识结构和技能体系不够完善。

中医师传承的教育也面临着一些社会和文化问题，在一些地区，中医师的地位相对较低，这可能会影响学生对中医师传承教育的兴趣和积极性，由于中医理论和实践的特殊性，一些学生可能难以适应这种教育方式，这也给中医师传承的教育带来了一定的挑战。

中医师传承的教育也面临着一些政策和法规的问题，在一些国家和地区，政府对于中医师传承的教育并没有给予足够的重视和支持，这使得中医师传承的教育难以得到持续发展，中医师传承的教育还需要遵循一定的法律法规，但这些法规在不同地区可能存在差异，这也给中医师传承的教育带来了一定的困难。

中医师承制面临着许多挑战，这些挑战包括教育成本高、教育质量难以保证、教育方式有限、社会和文化问题以及政策和法规问题等，为了解决这些问题，我们需要从多个方面进行改革和完善，如加强中医师传承的教育质量保障机制、提高中医师传承的教育效率、优化中医师传承的教育方式、加强中医师传承的社会认可度以及完善相关政策和法规等，只有这样，我们才能更好地推动中医师传承教育的健康发展。