中医师承制度是中国传统的医学教育体系之一，它起源于中国古代，是一种师徒相传的医学教育方式，这种制度与现代的大专教育相比，具有以下特点：

1、师承关系：中医师承制度的学习过程是以师傅为主导，学生跟随师傅学习中医理论和临床技能，学生在学习过程中，需要通过长时间的实习和实践，逐渐积累经验，提高自己的医术。

2、实践性：中医师承制度强调实践性，学生在学习过程中，需要亲自进行临床操作，观察病人的症状，分析病因，制定治疗方案，这种实践性学习有助于学生更好地理解和掌握中医理论，提高自己的临床能力。

3、传承性：中医师承制度强调知识与技能的传承，学生在学习过程中，需要向师傅学习中医经典著作，了解中医的历史发展，掌握中医的基本理论和临床技能，学生还需要向其他有经验的医生学习，不断吸收新的知识和技能，保持自己的竞争力。

4、个性化：中医师承制度注重个性化教育，学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的研究方向和临床方向，这种个性化的教育方式有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质。

5、长期性：由于中医师承制度的学习过程需要长时间积累经验和实践，这种教育方式具有长期性的特点，学生需要经过多年的学习和实践，才能成为合格的中医师。

相比之下，大专教育则具有以下特点：

1、标准化：大专教育注重课程设置和教学计划的标准化，学生按照统一的教学大纲进行学习，确保教学内容的系统性和完整性。

2、实用性：大专教育强调理论知识与实际应用的结合，学生在学习过程中，需要通过实验、实习等环节，将所学知识应用到实际工作中，提高自己的实践能力。

3、灵活性：大专教育注重学生的自主性和灵活性，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的专业方向和课程内容，学校也提供多种选修课程，以满足学生的个性化需求。

4、快速性：大专教育的学习周期相对较短，学生可以在较短的时间内完成学业，获得相应的学历证书，这使得大专教育在培养专业人才方面具有较高的效率。

中医师承制度与大专教育在教学方法、学习内容、教育目标等方面存在较大差异，中医师承制度更注重实践经验和个性化教育，而大专教育则更强调标准化和实用性，两者各有优缺点，应根据学生的兴趣和职业规划选择合适的教育方式。