中医师承制，即中医师徒传授制度，是中国传统医学教育的重要组成部分，这种制度强调师承关系，通过师承学习，学生可以直接从师傅那里学习医术，传承中医理论和实践经验，随着时代的发展和社会的进步，中医师承制也面临着一些挑战和改革的需求，近年来，一些地方已经开始尝试将中医师承制改为五年制，以适应现代医学教育的要求。

五年制中医师培养模式的引入是为了解决传统中医师承制中存在的一些问题，传统的师承制模式下，学生需要经过长时间的学习和实践才能成为合格的中医师，这种模式在实际操作中存在一些问题，如学生的学习压力较大、学习效率较低等，传统的师承制模式下，学生往往只能从师傅那里学习到有限的知识和技能，难以形成系统的中医理论知识体系，为了提高中医师的培养质量，一些地方开始尝试将中医师承制改为五年制。

五年制中医师培养模式的主要特点是将传统的师承制与现代医学教育相结合，在这种模式下，学生在五年的学习过程中，不仅需要从师傅那里学习到中医理论知识和实践经验，还需要接受现代医学教育，如解剖学、生理学、病理学等课程的学习，学生还需要参加临床实习，通过实践来加深对中医理论的理解和应用。

五年制中医师培养模式的优点在于能够更好地满足现代医学教育的要求，这种模式能够提高学生的学习效率，减轻学生的学习压力，通过现代医学教育，学生可以掌握更多的医学知识和技能，为将来从事中医师工作打下坚实的基础，五年制中医师培养模式还能够培养学生的创新意识和实践能力，使他们在未来的工作中能够更好地运用中医理论和技术。

五年制中医师培养模式也存在一些问题，这种模式要求学生具备较强的学习能力和自主学习能力，否则难以适应现代医学教育的要求，这种模式可能会增加学生的学习负担，影响他们的身心健康，五年制中医师培养模式需要政府、学校和社会的支持和投入，以确保其顺利实施和发展。

五年制中医师培养模式是一种有益的尝试，旨在解决传统师承制中存在的问题，提高中医师的培养质量，这种模式的实施需要克服一些困难和挑战，如学生的学习能力、学习负担以及社会支持等问题，只有通过不断的探索和实践，我们才能找到最适合我国中医师培养的模式，为中医药事业的发展做出更大的贡献。