中医医术中医师承，即传统中医教育中的师承制度，是一种古老的教育模式，在古代，中医学的传承主要依赖于师傅的言传身教和实践指导，这种模式强调实践经验的积累和理论与技能的结合，是中医药学得以传承和发展的重要途径。

师承制度的主要特点有以下几点：

1、师徒关系：在师承制度下，学生需要拜一位资深的中医医生为师，通过长时间的学习和实践，逐步掌握中医学的基本理论、临床技能和治疗方法。

2、实践为主：师承制度强调实践经验的重要性，学生在学习过程中需要跟随师傅进行大量的临床实践，通过实际操作来加深对理论知识的理解和应用。

3、传承有序：师承制度要求学生在师傅的指导下，按照一定的顺序和步骤学习，确保知识的系统性和连贯性。

4、个性化教学：由于每个学生的体质、病情和需求不同，师傅会根据具体情况进行个性化的教学和指导，帮助学生更好地掌握中医学的精髓。

5、终身学习：师承制度鼓励学生终身学习，不断更新知识和技能，以适应不断变化的社会环境和医疗需求。

在师承制度下，中医学的教育过程可以分为以下几个阶段：

1、入门阶段：学生首先需要拜师，成为徒弟，开始跟随师傅学习中医的基本理论和临床技能，这个阶段主要是学习中医的基础理论，如阴阳五行、脏腑经络等，以及基本的诊疗方法和技术。

2、实践阶段：在入门阶段的基础上，学生需要跟随师傅进行大量的临床实践，这个阶段主要是在师傅的指导下，观察病人的症状、体征，进行诊断和治疗，积累实践经验。

3、深化阶段：在实践阶段的基础上，学生需要进一步深入学习中医学的各个方面，如针灸、推拿、草药等，这个阶段主要是通过阅读经典文献、参加学术交流等方式，拓宽知识面，提高自己的专业水平。

4、独立阶段：在经过多年的学习和实践后，学生可以逐渐独立进行中医诊疗工作，这个阶段的学生已经具备了扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够独立处理各种复杂的病例。

师承制度的优点在于它能够有效地保证中医学知识的传承和发扬光大，通过师徒之间的互动和交流，学生能够在师傅的指导下快速成长，掌握中医学的核心技能，师承制度也有助于培养学生的职业道德和责任感，使他们成为具有高尚医德和专业技能的中医人才。

师承制度也存在一些不足之处，由于师傅的经验和知识有限，学生在学习过程中可能会受到一定程度的限制，由于师承制度较为封闭，学生的视野可能相对狭窄，缺乏与其他学科的交流和合作，为了克服这些不足，现代中医学教育逐渐引入了师承与现代化教学相结合的模式，如采用多媒体教学、网络课程等手段，使学生的学习更加灵活多样。