自闭症儿童自我意识的发展对他们的康复会有两种作用：第-、会加速自闭症儿童的社会化进程。理想自我的确立，会使他们对自己的未来有榜样，有期待。这个时候需要鼓励孩子进步，给自闭症儿童的目标又要客观、合理，让自闭症儿童量力而行。目标定得太高，孩子达不到，会产生挫折感，目标定得太低，不利于孩子潜能的开发。第二、自我认知程度的提高，也有可能使他们产生自卑，zui后觉得自己无能为力而放弃努力。给教育者的挑战是把握好度，化“弊”为“利”。
【报考对象】
1、各康复机构从事自闭康复及干预的老师；
2、从事特殊儿童的诊察评估、康复等和康复中心在职人员；
3、在普通幼儿园和学校陪同儿童进行融合教育的老师和家长；
4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师；
5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等；
【报名条件】
1. 初级：
1）心理学、医学、教育学中专以上学历；2）其他大专及以上学历；3）以上符合一条即可。
2. 中级：
1）心理学、医学、教育学大专以上学历+从事相关行业一年以上；2）其他本科及以上学历+从事相关行业一年以上；3）以上符合一条即可。
3. 高级:
1）心理学、医学、教育学大专及以上学历+从事相关行业两年以上；2）其他本科及以上学历+从事相关行业两年以上；3）以上符合一条即可。
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结合康复师的日常训练，依照孩子目前的情况给予适当的结合训练，同时，一起制定康复zhi疗计划与目标，基于反复练习的原则，刺激孩子的视觉、听觉、触觉及肌肉关节等等，让孩子自动形成顺应性的反应。
