在当今社会，心理健康教育越来越受到重视，心理健康教师的角色也日益凸显，随着社会的发展和变革，心理健康教育的内容和方法也需要不断更新和完善，对于心理健康教师来说，如何重新审视和改进自己的培训题目，以适应时代的需求，成为了一个亟待解决的问题。

心理健康教师需要关注时代背景和社会需求，随着科技的发展和全球化的推进，人们的生活方式和价值观念发生了巨大的变化，这也对人们的心理健康产生了深刻的影响，网络成瘾、人际关系紧张、职业倦怠等问题日益严重，这些问题都与心理健康密切相关，心理健康教师在设计培训题目时，应该紧密结合时代背景和社会需求，关注人们在现实生活中遇到的心理问题，以提高培训的针对性和实效性。

心理健康教师需要关注教育对象的特点和需求，不同的教育对象，其心理特点和需求可能有很大差异，青少年学生正处于身心发育的关键时期，他们的心理问题往往更加复杂多样；而成年人则面临着职场压力、家庭矛盾等现实问题，心理健康教师在设计培训题目时，应该充分考虑教育对象的年龄、性别、职业等特点，以及他们在生活中遇到的具体心理问题，以提高培训的针对性和实用性。

心理健康教师需要关注培训方法和手段的创新，传统的心理健康培训方法，如讲座、研讨会等，虽然在一定程度上能够提高教师的专业素质，但往往缺乏实践性和互动性，难以满足现代心理健康教育的需求，心理健康教师在设计培训题目时，应该积极探索新的培训方法和手段，如案例分析、角色扮演、心理咨询等，以提高培训的趣味性和实效性。

心理健康教师还需要关注培训效果的评估和反馈，培训效果的评估和反馈，是提高培训质量的重要保障，心理健康教师在设计培训题目时，应该充分考虑培训目标的实现程度，以及教育对象对培训内容、方法和效果的满意度，通过定期进行培训效果的评估和反馈，心理健康教师可以及时发现培训中存在的问题和不足，从而对培训题目进行调整和改进。

心理健康教师在重新做培训题目时，应该关注以下几个方面：一是紧密结合时代背景和社会需求，关注人们在现实生活中遇到的心理问题；二是充分考虑教育对象的特点和需求，以提高培训的针对性和实用性；三是积极探索新的培训方法和手段，以提高培训的趣味性和实效性；四是关注培训效果的评估和反馈，以提高培训质量，通过以上几个方面的努力，心理健康教师可以更好地适应时代的需求，为人们提供更加专业、有效的心理健康教育服务。