本文目录导读：
【小学班主任心理培训制度】
总则
1、为了提高小学班主任的心理健康教育水平，促进学生健康成长，根据国家有关法律法规和教育部门的要求，结合我校实际，制定本制度。
2、本制度适用于我校全体小学班主任。
3、小学班主任心理培训工作应遵循科学性、实用性、针对性和持续性原则。
培训目标
1、提高班主任对心理健康教育的认识，增强心理健康教育的责任感和使命感。
2、掌握心理健康教育的基本理论、方法和技能，提高心理健康教育的实践能力。
3、学会识别和处理学生心理问题，提高预防和干预学生心理危机的能力。
4、提高班主任自身的心理素质，促进自身成长和发展。
1、心理健康教育基本理论：包括心理健康的定义、特征、原则，心理健康教育的目標、任务、内容和方法等。
2、学生心理发展规律：包括儿童心理发展的特点、阶段、影响因素等。
3、学生心理问题的识别和处理：包括学习障碍、情绪障碍、行为障碍、人际关系障碍等常见心理问题的识别、评估和处理方法。
4、学生心理危机的预防和干预：包括自杀、校园暴力、家庭暴力等心理危机的预防和干预策略。
5、班主任自身心理素质提升：包括自我认知、情绪管理、人际沟通、压力调适等方面的心理素质提升方法和技巧。
培训形式
1、集中培训：每学期组织一次全校性的心理健康教育培训，邀请专家进行讲座、研讨等形式的培训。
2、分散培训：根据学校和班级的实际情况，适时组织班主任参加各类心理健康教育培训活动。
3、自主学习：鼓励班主任利用业余时间，通过阅读书籍、参加网络课程等方式，自主学习心理健康教育知识和技能。
4、交流与分享：定期组织班主任开展心理健康教育经验和心得的交流与分享活动。
培训组织与管理
1、学校成立心理健康教育培训工作领导小组，负责全校心理健康教育培训工作的组织、协调和管理。
2、各班级要高度重视心理健康教育培训工作，确保培训活动的顺利进行。
3、学校要加强对心理健康教育培训工作的督导和检查，确保培训质量和效果。
培训效果评价
1、培训结束后，组织班主任进行心理健康教育知识和技能的考核，考核合格者颁发结业证书。
2、定期对班主任心理健康教育工作进行评价，评价内容包括心理健康教育知识的掌握程度、心理健康教育实践能力、学生心理问题的处理效果等。
3、将班主任心理健康教育培训效果纳入班主任工作绩效考核，作为评价班主任工作的重要依据。
附则
1、本制度自发布之日起实施。
2、对本制度的解释权归学校心理健康教育培训工作领导小组。
3、本制度如有未尽事宜，可根据国家有关法律法规和教育部门的要求，结合学校实际，适时进行修订。
