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高校心理教师培训时间安排
培训目标
高校心理教师培训旨在提高心理教师的教育教学能力，使其能够更好地为学生提供心理咨询和辅导服务，通过培训，心理教师将掌握心理学基本理论、心理咨询技巧、心理测量方法等专业知识，提高心理健康教育教学质量，促进学生全面发展。
1、心理学基本理论知识：包括心理学概论、发展心理学、社会心理学、人格心理学、认知心理学、情绪心理学、行为心理学等。
2、心理咨询技巧：包括心理咨询的基本概念、咨询过程、咨询技巧、咨询伦理等。
3、心理测量方法：包括心理测验的编制、使用和管理，以及常用的心理测验工具。
4、心理健康教育课程设计与教学方法：包括心理健康教育课程的目标、内容、教学方法、评价方法等。
5、心理危机干预与预防：包括心理危机的定义、类型、干预原则、干预方法等。
6、学生心理问题识别与处理：包括学生常见心理问题的识别、评估、处理和转介等。
7、校园心理文化建设：包括校园心理文化的内涵、特点、建设策略等。
8、心理教师自我成长与发展：包括心理教师的职业素养、心理素质、自我调适等。
培训对象
高校心理教师培训面向全校心理教师，包括全职心理教师、兼职心理教师、心理健康教育与咨询中心工作人员等。
培训方式
1、集中培训：组织心理教师参加为期一周至一个月的集中培训，邀请心理学专家进行授课，采用讲座、研讨、案例分析等多种形式。
2、分散培训：利用学期中的周末或寒暑假，组织心理教师参加为期1-3天的分散培训，邀请心理学专家进行授课，采用讲座、研讨、案例分析等多种形式。
3、网络培训：利用网络平台，组织心理教师参加在线课程学习，自主安排学习时间，完成课程学习任务。
4、实践培训：组织心理教师参加实际工作，如心理咨询、心理测量、心理健康教育课程设计与教学等，提高实际操作能力。
培训时间
1、集中培训：每年举办2次，分别在春季和秋季学期进行，每次培训时间为1个月。
2、分散培训：每学期举办1-2次，每次培训时间为1-3天。
3、网络培训：全年开放，心理教师可根据自身需求自主安排学习时间。
4、实践培训：根据工作需要，安排心理教师参加实际工作。
培训效果评价
1、培训过程评价：对心理教师的培训参与度、学习态度、学习成果等进行评价。
2、培训结果评价：通过心理教师的工作表现、学生满意度、心理健康教育教学质量等指标，评价培训效果。
3、培训反馈：收集心理教师对培训的意见和建议，为下一次培训提供改进依据。
高校心理教师培训时间安排应注重培训内容的系统性、培训方式的多样性、培训时间的灵活性，以提高心理教师的专业素质和工作能力，更好地为学生提供心理健康教育服务。
