中医师承教育，即师承制，是中国中医药传统教育的重要组成部分，它起源于古代，强调师徒相传、口传心授的教学方法，是中医药传承和发展的重要途径，在现代社会，随着中医药事业的发展和国家对中医药人才的需求，中医师承教育也在不断发展和创新，形成了“老专长”和新专长两种不同的教学模式。

中医师承老专长

“老专长”是指传统的师承教育模式，主要特点是师徒关系紧密，注重实践经验的传授，在这种模式下，学生需要在有经验的师傅的指导下进行临床实践，学习中医药的基本理论和技能，同时在实践中不断提高自己的医术，老专长的主要特点如下：

1、师徒关系：老专长模式下，学生与师傅之间建立长期的师徒关系，师傅负责指导学生的临床实践和理论学习，学生则在师傅的指导下不断进步。

2、实践经验：老专长模式下，学生主要通过临床实践来学习和提高医术，这种模式强调实践的重要性，使学生能够更好地掌握中医药的精髓。

3、传承性：老专长模式下，中医药知识和技能主要通过师徒之间的口传心授来传承，这种传承方式有助于保持中医药的传统特色。

中医师承新专长

“新专长”是指现代教育模式下，学生通过系统的理论学习和实践操作来培养自己的医术，这种模式下，学生需要完成一定的学业课程，并通过考试取得执业资格，新专长的主要特点如下：

1、系统化：新专长模式下，学生需要完成一定数量的课程，包括基础医学、临床医学、中药学等，这些课程旨在培养学生的理论知识和技能。

2、标准化：新专长模式下，学生的考核标准和执业资格要求较为严格，这有助于保证教学质量和学生的能力水平。

3、现代化：新专长模式下，学生需要掌握现代医学知识，如解剖学、生理学、病理学等，以适应现代医疗的需求。

中医师承老专长和新专长的区别

1、教学方式：老专长模式下，学生主要通过师徒之间的口传心授来学习中医知识和技能；新专长模式下，学生需要通过系统的理论学习和实践操作来培养自己的医术。

2、教学内容：老专长模式下，教学内容主要围绕中医药的基本理论和技能展开；新专长模式下，教学内容更加系统化，包括基础医学、临床医学、中药学等多个方面。

3、考核方式：老专长模式下，考核主要侧重于学生的实践经验和师徒之间的评价；新专长模式下，考核方式更为标准化和严格，包括笔试、实际操作等多种形式。

中医师承老专长和新专长的优势与挑战

1、优势：老专长模式下，学生能够在经验丰富的师傅指导下快速成长，积累丰富的临床经验；新专长模式下，学生可以通过系统的学习提高自己的医术水平，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

2、挑战：老专长模式下，学生需要面对师傅的经验和观点，可能会遇到较大的心理压力；新专长模式下，学生需要适应现代化的教学方式和严格的考核标准，这对他们提出了更高的要求。

中医师承老专长和新专长各有其特点和优势，它们共同构成了中医药人才培养的两大体系，在未来的发展中，我们应该继续探索和完善这两种模式，以适应中医药事业的发展需求。