中医作为中国传统文化的重要组成部分，源远流长，其理论体系和临床实践深受世界瞩目，在中医教育方面，中医师承是传承和发扬中医药文化的重要方式之一，关于“中医师承收徒最多收几个”的问题，实际上并没有一个统一的标准，这主要受到以下几个因素的影响：

1、师承关系的确立：通常情况下，中医师会与学生建立师徒关系，这种关系是基于双方的认同和尊重，如果双方愿意继续深化学习，那么可以增加收徒的数量，但这种增加并不是无限制的，需要考虑到学生的学习能力和师承关系的平衡。

2、教学资源的分配：随着学生数量的增加，教师的教学资源（包括时间、精力、知识传授等）可能会受到影响，在决定增加收徒数量时，需要考虑如何合理分配这些资源，以保证教学质量。

3、学生的学习进度：学生在学习过程中的进步速度也是一个重要因素，如果某个学生进步迅速，超出了预期，那么可以适当增加收徒的数量；反之，如果学生进步缓慢，则可能需要调整教学方法或减少收徒数量。

4、社会和文化环境：不同的地区和社会对中医师承的看法不同，在一些地方，可能鼓励更多的学生加入中医师的行列；而在其他地方，可能会因为资源有限而限制收徒数量。

5、法律法规：在某些国家和地区，有关中医师承的具体法规可能会对收徒数量有所限制，一些国家要求中医师必须经过一定的培训和考核才能收徒，或者有特定的数量上限。

6、传统与现代的结合：随着科技的发展，中医学也在不断地吸收现代科学技术的成果，在这个过程中，中医师可能需要根据学生的接受能力和自己的专业发展来调整收徒数量。

“中医师承收徒最多收几个”并没有一个固定的数字，而是受到多种因素的影响，在实际教学中，中医师通常会根据具体情况灵活处理，以确保教育的质量和效果，学生在选择跟随哪位中医师学习时，也应该考虑自己的职业规划和学习需求，选择最适合自己的导师。