中医师承是中医教育的一种传统模式，它要求学生直接跟随经验丰富的中医师学习，通过师徒关系进行实践和理论的传授，这种模式在历史上曾广泛存在，但随着现代医学的发展和社会变迁，中医师承的模式面临一些挑战和困难。
1. 传承难度大
中医师承最大的挑战之一是传承难度大，由于中医师往往拥有深厚的医学知识和丰富的临床经验，他们很难找到愿意接手的学生，随着医疗技术的不断更新，新的诊疗方法和技术层出不穷，中医师也需要不断学习和适应，这增加了传承的难度。
2. 资源有限
中医师承的另一个问题是资源有限，中医师通常需要投入大量的时间和精力进行教学和指导，而他们的工作时间可能并不固定，这使得他们难以保证足够的教学时间，中医师的工作环境也可能存在限制，如空间狭小、设备简陋等，这些都会影响学生的学习效果。
3. 社会认可度问题
虽然中医师承是一种有效的中医教育方式，但由于其传统的教学模式和实践方式，社会上对中医师承的认可度相对较低，在一些地区，中医师承甚至被视为低学历或低技能的代名词，这在一定程度上影响了中医师承的普及和发展。
4. 法律和政策支持不足
目前，我国对中医师承的法律和政策支持仍然不足，尽管国家已经出台了一些相关政策来鼓励中医教育的发展，但在实际执行过程中，中医师承仍面临着诸多困难，中医师承的教学评估体系尚未建立，中医师的职称评定体系也不完善，这些都不利于中医师承的健康发展。
5. 现代医学的冲击
随着现代医学的不断发展，人们对健康的需求也在不断提高，这导致越来越多的人选择西医治疗方式，在这种情况下，中医师承的教育模式受到了一定的冲击，人们对于中医的疗效持怀疑态度；现代医学的先进设备和方法也让一些人认为中医师的经验和技能不如西医医生。
6. 教育质量参差不齐
由于中医师承的教育质量受到多种因素的影响，因此教育质量存在一定的不稳定性，一些中医师可能因为个人原因无法提供高质量的教学，而另一些中医师则可能因为过于追求经济利益而降低教学质量，这些因素都可能导致学生在学习过程中遇到困难，影响他们的学习效果。
7. 创新与传承的矛盾
中医师承作为一种传统的教育模式，其核心在于传承和创新，在实际操作中，中医师往往过于注重传承而忽视了创新，导致教学内容和方法缺乏活力和吸引力，这不仅影响了学生的学习兴趣，也限制了中医师承的发展。
中医师承在传承中医文化和技能方面发挥着重要作用，但在现代社会中面临着许多挑战和困难，要解决这些问题，需要政府、教育机构和社会各方面共同努力，为中医师承的发展创造更好的环境和支持。
