中医师承，作为中国传统医学教育的一种形式，历史悠久，承载着深厚的文化内涵和实践经验，随着时代的变迁和社会的发展，中医师承模式也面临着一些挑战和争议，下面将从多个角度分析为什么不推荐中医师承的原因：

1、知识更新速度：现代医学发展迅速，新的医疗技术和治疗方法层出不穷，中医师承的传统教育模式往往难以跟上时代的步伐，导致学生所学知识与现代医疗实践脱节，中医的诊断方法、药物使用等，需要不断更新和完善，而中医师承模式下的教育往往难以实现这一目标。

2、理论与实践脱节：中医师承强调的是师傅带徒弟的传统师徒关系，这种模式容易导致理论知识与临床实践之间的脱节，在实际操作中，学生可能难以将理论知识转化为实际技能，影响治疗效果，中医师承模式下的师徒关系可能存在利益冲突，如师徒间的利益分配问题，这也可能导致教学过程中的不公正现象。

3、创新能力不足：中医师承模式下，学生往往缺乏独立思考和创新的空间，在传统教育模式下，学生可能过于依赖师傅的经验和指导，而忽视了自身的学习和探索，这种模式可能导致学生在面对新问题时缺乏解决问题的能力，影响其创新能力的培养。

4、教育资源分配不均：中医师承教育往往集中在少数知名中医学院和医院，而其他教育机构则相对较少，这种资源分配不均的现象使得中医师承教育的普及度受到影响，限制了更多学生接受中医教育的机会，这也可能导致中医人才的地区性分布不平衡，加剧地区间的医疗服务差距。

5、社会认可度：虽然中医在某些领域具有独特优势，但在全球范围内，中医的社会认可度仍然较低，这导致了中医师承教育在招生、就业等方面的困难，许多国家和地区对中医的认证和监管不够严格，使得中医教育和实践面临一定的法律风险和市场不确定性。

6、国际化程度低：中医师承教育往往局限于国内市场，缺乏国际视野和合作，这使得中医教育在全球化背景下的竞争力受到限制，难以与其他国家的医学教育体系进行交流和借鉴。

中医师承作为一种传统的医学教育模式，确实存在一些局限性和挑战，为了适应现代社会的需求，提高中医教育的质量和效果，有必要对中医师承模式进行改革和优化，加强与现代医学的融合，引入更多的实践机会和创新元素；扩大中医教育的普及度，提高社会认可度；加强国际合作，促进中医教育的国际化发展等，通过这些措施，可以更好地培养具备现代医学知识和技能的中医人才，为人类的健康事业做出更大的贡献。