中医师承，即中医师徒传承，是中国传统医学教育的重要组成部分，撰写关于中医师承的简介时，应当突出其独特性、历史沿革、教育模式以及在现代中医教育中的地位和作用，以下是一份不少于1000字的内容：

中医师承教育是中国特有的传统医学教育模式，它起源于古代，至今已有几千年的历史，这种教育方式强调师承关系，通过师傅的直接传授和实践指导，使得学生能够深入掌握中医理论与临床技能，在现代社会，中医师承依然发挥着不可替代的作用，对于培养中医药人才、传承中医文化具有重要意义。

历史沿革

中医师承教育源远流长，最早可以追溯到春秋战国时期，当时的医家如扁鹊、华佗等都是以师徒相传的方式从事医疗活动，到了唐代，随着《千金方》等医学著作的问世，中医师承制度得到了进一步的完善和发展，明清时期，随着中医学科体系的形成，中医师承教育更加规范化、系统化。

教育模式

中医师承教育模式主要分为两个阶段：师承学习和临床实践，师承学习阶段，学生跟随师傅学习中医经典理论、诊断治疗技术等基础知识，同时学习师傅的个人经验与诊疗技巧，临床实践阶段，学生在师傅的指导下参与实际医疗工作，通过观察、模仿、实践来深化对理论知识的理解和应用。

教育特色

1、强调实践：中医师承教育注重理论与实践相结合，强调“学以致用”，使学生能够在实际操作中加深对知识的理解。

2、师承关系：学生与师傅之间的师承关系是中医师承教育的核心，这种关系有助于学生获得宝贵的临床经验和传承中医智慧。

3、个性化教学：每个徒弟的学习进度和理解能力不同，师傅会根据学生的特点进行个性化指导，确保教学质量。

4、终身学习：中医师承教育鼓励学生持续学习和自我提升，即使在成为执业医生后，也需要不断更新知识和技能。

现代意义

在现代医学体系中，中医师承教育仍然扮演着重要角色，它不仅有助于传承和发展中医传统知识，还能促进中医药文化的国际交流与传播，中医师承教育还为中医药行业培养了大量高素质的专业人才，对于推动中医药现代化、国际化具有深远影响。

中医师承教育作为中国特有的传统医学教育模式，承载着丰富的历史文化价值和深厚的学术内涵，它不仅是中医药人才培养的重要途径，也是中华文化传承的重要载体，在新时代背景下，我们应当继续发扬光大中医师承教育的精神，为中医药事业的发展贡献力量。

仅为中医师承简介的大纲示例，实际撰写时可以根据具体需要调整结构和细节。