中医师承，即中医学徒制，是指学生在正式成为执业医生之前，跟随一位有经验的中医师学习多年，通过实践和理论相结合的方式掌握中医知识和技能，这种教育模式在中国有着悠久的历史，是中医药文化传承的重要方式之一。

【中医师承是个什么感觉】

1、压力与责任：中医师承的学生在学习过程中，不仅要承受来自学业的压力，还要承担起传承中医文化的责任，他们需要将所学的理论知识和临床技能传授给下一代，确保中医的精髓得以延续。

2、严谨性：中医师承的学习过程要求极为严格，从基础的理论学习到临床实践，每一步都不能有丝毫马虎，学生需要严格遵守师法，遵循医德，对待患者要有同情心和耐心，这对他们的性格和品行都是一种锻炼。

3、实践性：中医师承的教育强调“学以致用”，学生大部分时间都在临床实践中度过，通过观察和参与患者的治疗过程，学生能够更直观地理解中医理论的应用，并在实践中不断积累经验。

4、成就感：随着对中医知识的深入理解和临床技能的提高，学生在治疗一些疑难杂症时可能会获得意想不到的效果，这种成就感是巨大的，看到自己的医术帮助患者康复，也会给学生带来极大的满足感。

5、孤独感：由于中医师承的学习周期长、见效慢，学生在学习过程中可能会感到孤独和挫败，特别是在遇到难以克服的困难时，可能会感到迷茫和无助，建立良好的师生关系和同伴支持系统对于中医师承的学生来说至关重要。

6、传承性：中医师承不仅是学生个人技能的提升，更是中医传统知识与技能的传递，在这个过程中，学生不仅要学会如何治病，更要理解中医的哲学思想，如阴阳五行、脏腑经络等，这些都是中医独特的世界观和方法论。

7、创新与适应：随着现代医学的发展，中医师承的学生也需要不断学习和适应新的医疗技术，同时也要在保持中医特色的同时进行创新，这要求学生具备较强的学习能力和创新能力。

8、情感体验：在中医师承的过程中，学生会经历许多情感上的起伏，当看到患者病情好转时，会感到欣慰和喜悦；而当遇到治疗效果不佳的情况时，可能会感到沮丧甚至自责，这些情感体验对于学生的人格成长和个人发展都是宝贵的。

9、社交能力：中医师承的学生需要与不同的人打交道，包括患者、同事、导师等，在这个过程中，学生需要学会与人沟通、合作，培养良好的人际交往能力。

10、生活节奏：由于中医师承的学习过程较长，学生的生活节奏可能会相对放慢，他们需要在保证学习质量的同时，也要注意生活平衡，避免过度劳累。

中医师承是一个充满挑战和机遇的过程，它不仅要求学生具备扎实的专业知识和技能，还需要他们具备良好的心理素质和适应能力，在这个过程中，学生将不断成长，为将来的职业生涯打下坚实的基础。