【悬壶中医师承】是一个源自中国古代的医学传承概念，指的是一种通过师承关系学习中医的制度，在这种制度下，学生需要跟随一位有经验的中医师学习，通过长期的实习和实践来掌握中医的理论和技能。

在现代，随着中医的复兴和发展，“悬壶中医师承”这个概念并没有完全消失，但形式和内容已经发生了一些变化，以下是对“悬壶中医师承”的详细分析：

1、传统师徒制：在古代，“悬壶中医师承”主要是一种师徒关系，学生跟随师傅学习，师傅负责传授知识和技能，这种制度强调了师傅的经验和权威，确保了学习过程的质量和效果。

2、现代教育体系：现代医学教育体系通常包括理论学习和临床实践两个部分，学生需要在大学或医学院接受系统的教育和培训，然后进入医院或诊所进行实习，这种教育体系更加科学和系统，但可能缺乏传统师徒制的亲密性和个性化指导。

3、师承与现代教育的结合：为了克服传统师徒制的一些局限性，现代医学教育开始引入师承制度，一些医学院校开设了师承课程，允许学生选择跟随一位经验丰富的医生学习，这种结合使得学生可以在保持现代教育体系的优点的同时，获得传统师徒制的精华。

4、国际化趋势：随着中医在全球范围内的传播，越来越多的国际学生选择来中国学习中医，他们通常会选择参加师承项目，以便更好地理解中医的精髓和文化背景，这种国际化的趋势使得“悬壶中医师承”的概念得到了进一步的发展和传播。

5、网络资源：互联网为“悬壶中医师承”提供了新的途径，许多中医大师和教授通过在线平台分享他们的知识和经验，学生可以通过视频、文章等方式学习中医，这种方式打破了时间和空间的限制，使得更多人能够接触到传统医学。

6、挑战与机遇：尽管“悬壶中医师承”在现代医学教育体系中仍然具有一定的地位，但它面临着一些挑战，如何保证教学质量、如何避免过度商业化、如何保护传统医学的知识产权等问题都需要解决，也存在着机遇，如促进中医文化的传承、提高中医在国际上的影响力等。

“悬壶中医师承”是一个古老而富有魅力的医学传承概念，尽管现代医学教育体系已经发展得相当成熟，但在一些方面仍然保留了传统的师徒制特点，通过师承与现代教育的结合，可以更好地传承和发展中医文化，为世界医学做出更大的贡献。