中医师承是中医教育的一种传统方式，它要求学生在有经验的中医师的指导下学习并实践中医的医术，中医师承必须当地的吗”这个问题，我们可以从以下几个方面来探讨：

地域性传承的必要性

1、文化背景：不同地区的气候、地理环境、生活习惯和疾病谱都存在差异，中医师承教育需要结合当地的实际情况进行，南方与北方的气候条件不同，导致一些疾病的发病特点和治疗原则有所区别，因此在教学过程中，中医师会因地制宜地传授相应的知识。

2、教育资源：不同地区的中医药资源丰富程度也会影响中医师承的开展，某些地区可能拥有独特的药材种植基地或历史悠久的中药制作工艺，这些都是宝贵的教育资源，将这些资源纳入中医师承的教育体系中，可以使学生更好地理解和掌握中医的特色和优势。

3、实践机会：地域性传承还意味着学生有更多的机会参与到实际的医疗实践中去，在地方医院或社区医疗机构工作，可以让学生直接面对患者，了解中医理论在实践中的应用，这对于提高学生的临床技能和解决实际问题的能力极为重要。

非地域性的现代发展

1、远程教育：随着互联网技术的发展，中医师承教育也可以采取远程教育的形式，通过网络平台，学生可以接受来自全国乃至全球的中医师的指导和交流，不受地域限制，这种方式有助于扩大教育资源的覆盖面，让更多的学生受益。

2、国际交流：通过与国外中医教育机构的合作与交流，可以促进中医学术的国际化发展，这种跨国界的教育模式不仅能够增进不同国家之间对中医的了解和认识，还可以为中医的国际传播提供新的途径。

3、标准化与规范化：随着中医教育的不断进步，中医师承教育也在逐步走向标准化和规范化，通过制定统一的教学大纲、考核标准和认证体系，确保教学质量和效果，使得中医师承教育在不同地区都能得到公平而有效的实施。

中医师承教育是否必须在当地进行是一个复杂的问题，涉及到地域性传承的重要性以及非地域性现代发展的可行性，从现实角度来看，地域性传承有其不可替代的优势，但同时也要认识到，随着科技的发展和全球化的进程，中医师承教育正在逐步实现多样化和现代化，中医师承教育可能会更加灵活多样，既保留地域性特色，又融入现代教育理念和技术手段，以培养更多优秀的中医人才。