中医师承制度，又称师承制，是中国古代医学教育的一种形式，它起源于春秋战国时期，当时已经有了师徒传承的医疗实践，到了汉代，随着《黄帝内经》等经典著作的出现，师承制度得到了进一步的发展和完善。

师承制度的主要内容是，学生在师傅的指导下学习医术，通过长期的临床实践和师傅的言传身教，逐渐掌握医术和医德，这种制度强调实践经验的重要性，认为只有在实践中才能真正理解和掌握医术。

师承制度在中国历史上一直延续到清末民初，在明清两代，师承制度得到了进一步加强，许多著名的中医学家都是通过师承的方式学习和成长起来的，明代的李时珍、清代的张锡纯等，都是在名师的指导下，通过长期的临床实践，最终成为一代名医。

师承制度也有其局限性，由于缺乏系统的教育和规范，师承医生的水平参差不齐，有些医生可能因为缺乏足够的知识和技能而无法胜任复杂的医疗任务，师承制度也可能导致医生过于依赖师傅，缺乏独立思考和创新精神。

新中国成立后，师承制度逐渐被现代医学教育所取代，1950年代，中国开始实施西医教育制度，培养了一批具有现代医学知识和技能的医生，这一改革使得中国的医学教育更加科学、规范和系统，提高了医生的整体水平。

尽管现代医学教育制度已经取代了师承制度，但在某些领域和情况下，师承制度仍然具有一定的优势，对于一些传统医学领域，如针灸、推拿等，师承制度仍然是培养专业人才的重要途径，在这些领域中，师傅的经验和技巧对于学生的成长至关重要。

中医师承制度是中国古代医学教育的一种重要形式，它强调实践经验的重要性，培养了一批优秀的医生，随着时代的变迁和社会的发展，师承制度逐渐被现代医学教育所取代，尽管如此，在某些领域和情况下，师承制度仍然具有其独特的优势和价值。