中医师承，即中医学徒制，是中国传统医学教育的一种形式，它起源于古代，历史悠久，旨在通过师徒传承的方式，使学习者能够系统地掌握中医药的基本理论、临床经验和技能，在现代，中医师承仍然是一种重要的中医教育方式，被许多国家和地区采用。

合法性分析

1. 法律依据

《中华人民共和国中医药法》：2017年修订的中医药法规定了中医教育的基本原则和要求，包括师承教育在内的多种中医教育方式都得到了法律的认可和支持，该法律明确了中医教育和实践的重要性，并鼓励通过师承等方式传承中医药知识与技能。

《传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法》：该办法对师承和确有专长人员的医师资格考核考试进行了详细规定，为中医师承提供了明确的法律框架和操作指南，确保师承教育的质量与效果。

2. 合法性评估

符合国家政策：中医师承作为中医药教育的重要组成部分，不仅符合国家的教育政策，而且有助于推动中医药文化的传承和发展。

保障教学质量：中医师承强调师徒之间的互动和实践，这种教育方式有助于学生深入理解中医药的理论与实践，提高教学质量和效果。

促进中医药发展：中医师承有助于培养更多具有中医药专业知识和技能的人才，这对于中医药的传承和发展具有重要意义。

3. 合法性建议

完善相关法规：随着社会的发展和技术的进步，中医药教育也需要不断适应新的形势和需求，建议相关部门进一步完善相关法律法规，以更好地支持中医师承等中医教育形式的发展和实施。

加强监管：为了保障中医师承教育的质量和效果，建议加强对此类教育形式的监管力度，这包括对培训机构和教师的资质进行严格审查，以及对学生的学习过程进行有效监督和管理。

提升公众认识：通过各种途径向公众普及中医药文化和中医师承的教育意义，提升公众对中医师承的认识和信任度，从而为中医师承的推广和发展创造良好的社会环境。

中医师承的合法性问题

1. 合法性问题

缺乏明确定义：目前，对于中医师承的定义和范围尚不清晰，这可能导致在实际执行过程中出现争议和混乱。

缺乏统一标准：由于中医师承涉及多个方面，包括教学、实践、考核等，缺乏统一的标准和规范可能导致不同机构之间的教育质量参差不齐。

师资不足：合格的中医师承导师数量有限，这可能会影响到教育质量和学生的接受程度。

2. 解决措施

制定明确定义：需要制定更加明确和具体的中医师承定义和范围，以便更好地指导实践。

建立统一标准：制定统一的中医师承教育标准和规范，确保教育质量和效果的统一性。

加强师资培训：加强对中医师承导师的培训和选拔，提高其专业水平和教学能力。

3. 未来展望

技术融合：随着科技的发展，未来的中医师承教育可能会更多地融入现代科技手段，如远程教育、虚拟现实等，以提高教育的便利性和有效性。

国际化发展：中医师承作为一种传统医学教育形式，有望在全球范围内得到更广泛的推广和应用。

持续创新：中医师承教育需要不断创新和改进，以适应时代的变化和社会的需求。

中医师承作为一种传统的中医教育方式，虽然存在一定的合法性问题，但只要不断完善相关法规、加强监管和提升公众认识，就能够确保其合法、规范和有效的运行，随着科技的发展和社会的进步，中医师承教育也将迎来更多的发展机遇和挑战。