中医师承，即中医师承教育，是中国传统医学教育的重要形式之一，它强调通过师傅的直接传授和实践指导，学生能够系统地学习中医理论与临床技能，关于是否需要写报告，这取决于具体的教育要求和规定。
在传统中医师承教育中，学生通常需要撰写一些形式的报告来展示他们的学习进展、理解程度以及与师傅的互动情况，这些报告可能包括：
1、学习计划报告：学生需要向师傅展示他们的学习目标和计划，说明如何实现这些目标，以及他们打算如何应用所学知识。
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2、临床实践报告：在跟随师傅进行临床实习时，学生可能需要提交关于他们治疗病人的观察和体会的报告，以反映他们的临床技能和经验。
3、论文或研究项目报告：学生可能会参与一些研究项目，并在项目结束时提交一份总结性的报告，概述他们的工作成果和学到的知识。
4、考核评估报告：在完成某些课程或考试后，学生可能需要提供一份评估报告，总结自己的表现和需要改进的地方。
5、个人反思报告：学生可能需要定期撰写个人反思报告，以帮助他们更深入地思考自己的学习过程和成长点。
随着现代教育和技术的发展，传统的师承模式正在逐渐发生变化，在一些情况下，中医师承教育也可能采用现代化的教学方式，如在线课程、电子学习材料等，而不一定要求学生必须写传统的报告，有些教育机构可能鼓励学生自主学习和自我评估，而不是依赖传统的书面报告。
是否要求学生写报告，以及如何写报告，主要取决于具体的教育政策、学校规定以及师傅和学生的共同协商，在决定是否需要写报告时，重要的是要考虑教育的目的、学生的学习需求以及如何最有效地促进知识和技能的传递。
