有学中医师承的，这在中国的传统医学领域是一个普遍现象，中医师承制度是中医药学教育的一种传统方式，它强调师承和实践相结合，通过拜师学习、实习以及长期的临床实践来掌握中医的基本理论和临床技能。

1. 中医师承的历史沿革

中医师承制度可以追溯到中国古代，它是中医药文化的重要组成部分，其历史源远流长，据史料记载，早在春秋战国时期，就有医家师徒相传的记载，而到了汉代，随着《黄帝内经》、《伤寒论》等经典著作的问世，中医师承制度逐渐成型，到了明清时期，中医师承制度得到了进一步的发展和完善。

2. 中医师承的主要特点

中医师承的主要特点是注重师承关系，强调师徒之间的直接传授和指导，在这种模式下，学生通常先从师傅那里学习基础理论和基本技能，然后在师傅的指导下进行临床实践，逐步积累经验和提高技艺，这种教育方式强调实践经验的重要性，认为只有在实践中才能真正理解和掌握中医的精髓。

3. 中医师承的学习过程

中医师承的学习过程通常包括以下几个阶段：

入门学习：学习中医的基础理论和基础知识，如阴阳五行、脏腑经络等。

跟师实习：在师傅的指导下进行临床实习，学习如何观察病人、诊断疾病和制定治疗方案。

独立实践：在实习结束后，学生需要独立承担一定的临床工作，积累经验并提高自己的技术水平。

继续深造：有些学生可能会选择继续深造，如攻读硕士学位或博士学位，以进一步提高自己的专业水平。

4. 中医师承的优势与挑战

中医师承作为一种传统的教育方式，具有以下优势：

重视实践：中医师承强调实践的重要性，认为只有在实践中才能真正理解和掌握中医的精髓。

传承有序：通过师承关系，可以有效地传承中医知识，确保中医知识的连续性和稳定性。

培养人才：中医师承模式有助于培养一批批优秀的中医人才，为中医药事业的发展提供坚实的人才保障。

中医师承也面临着一些挑战：

知识更新慢：随着现代医学的发展，中医师承模式下的知识更新速度相对较慢，可能难以跟上现代医学的步伐。

创新不足：由于中医师承模式强调师承关系，可能会导致创新不足，影响中医药的现代化进程。

资源分配不均：在一些地区，中医师承资源可能相对匮乏，导致人才培养受限。

5. 中医师承的当代发展

尽管中医师承模式存在一定的局限性，但它仍然在当代社会中发挥着重要作用，为了适应现代医学的发展，许多中医院校开始尝试将中医师承与现代教育相结合，如开设中西医结合课程、引进现代医学知识等，以提高中医药的教育质量和培养更多具有现代医学背景的中医人才。

中医师承作为一种传统的教育方式，仍然在中医药领域中发挥着重要作用，为了适应现代医学的发展，我们需要不断探索和发展新的教育模式，以培养更多具有现代医学背景的中医人才，推动中医药事业的繁荣发展。