中医师承制度是一种传统的中医教育方式，其特点是通过师承关系，由经验丰富的老中医直接传授医术给年轻的学习者，在这种模式下，年轻学生在资深医生的指导下学习中医理论和临床实践技能，通常需要经历数年的学徒期才能正式成为独立的中医师。

关于中医师承老师的年龄问题，这并没有一个统一的标准，因为中医师承制度受到多种因素的影响，包括地域、历史时期以及个人选择等，不过，可以提供一些一般性的信息：

1、年龄分布：在传统中医师承体系中，老师的年龄通常较大，因为他们积累了丰富的临床经验和深厚的理论知识，在清朝时期，中医师承的老师往往都是年过半百的资深中医师，随着现代医学的发展，一些年轻的中医师也开始承担起传承中医知识的责任。

2、经验与能力：年龄较大的老师可能拥有更多的临床经验，能够更好地指导年轻学生，他们的教学能力和对中医经典的掌握也可能更为深入和全面，年轻老师也可能具有创新精神和现代医学知识，能够为中医传统带来新的活力。

3、教学需求：不同地区和学校对于中医师承老师的要求也有所不同，在一些地方，由于医疗资源的紧张和老龄化社会的需求，年轻老师可能会更受欢迎，而在其他地区，由于传统观念的影响，资深老师仍然占据主导地位。

4、政策支持：政府的政策也会对中医师承老师的年龄产生影响，在某些国家或地区，政府为了鼓励传统医学的发展，可能会放宽对年轻老师的限制，允许更多的年轻人参与中医师承的教学工作。

5、个人选择：在现代社会，越来越多的年轻人选择成为中医师承的老师，他们可能出于对传统文化的热爱、对中医事业的执着追求或者对现代医学知识的渴望，这些年轻人通常具有较强的学习能力、创新精神和适应能力，能够将传统中医与现代医学相结合，为中医的发展注入新的活力。

中医师承老师的年龄并不是决定其教学质量的唯一因素，更重要的是他们的专业素养、实践经验以及对中医教育事业的热情和投入，随着社会的发展和时代的变迁，中医师承体系也在不断地适应和创新，以培养更多优秀的中医师。