中医师承，又称为师承，是中国古代医学教育的一种传统方式，它指的是学生通过跟随一位有名望的中医师傅学习，从而掌握中医药学知识、技能和经验的过程，这种教育方式强调师徒关系，注重实践操作，传承了中医药学的传统知识和技术。

中医师承的教育过程可以分为以下几个步骤：

1、拜师学艺：学生在年满十八岁后，可以通过考试或推荐的方式，选择一位有经验的中医师作为自己的师傅，在拜师之前，学生需要了解师傅的医术、品德和教学风格，并与师傅进行深入的交流，以确定自己是否适合成为其弟子。

2、学习理论：在师傅的指导下，学生学习中医药学的理论知识，包括中药学、方剂学、脉诊学、针灸学等，学生需要系统地学习中医经典著作，如《黄帝内经》、《神农本草经》、《伤寒论》等，学生还需要学习历代名家的医案、医论，以及各种医学文献。

3、临床实践：在师傅的指导下，学生开始进行临床实践，学生需要在师傅的指导下，观察病人的病情、脉象、舌象等，然后根据中医理论进行分析，制定治疗方案，学生需要亲自参与治疗过程，如煎药、抓药、针灸、拔罐等，在这个过程中，学生需要不断积累经验，提高自己的诊疗水平。

4、考核晋升：在完成一定的实习期后，学生需要进行考核，考核的内容通常包括理论知识测试、临床实践操作、病例分析等，考核合格的学生可以成为正式的中医师，继续从事医疗工作，如果考核不合格，学生可以选择继续跟随师傅学习，或者寻找其他途径提高自己的医学水平。

中医师承的优点：

1、重视实践经验：中医师承教育强调实践经验的重要性，学生需要在实际操作中不断提高自己的诊疗水平，这种方式有助于培养学生的临床思维和动手能力。

2、传承中医药学知识：中医师承教育能够有效地传承中医药学的知识和技术，使学生能够继承和发扬中医药学的传统精华。

3、培养职业道德：中医师承教育强调医德医风，要求学生具备高尚的医德和良好的职业道德，这有助于培养学生成为优秀的医生，为患者提供高质量的医疗服务。

4、促进学术交流：中医师承教育促进了师徒之间的学术交流，师傅可以将自己的经验和心得传授给学生，学生也可以向师傅请教问题，共同提高。

中医师承的缺点：

1、缺乏现代化教育手段：中医师承教育主要依赖于师徒之间的面对面传授，缺乏现代化的教育手段，如多媒体教学、网络课程等，这可能导致学生在获取新知识方面受到限制。

2、竞争激烈：由于中医师承教育具有一定的门槛，因此竞争较为激烈，学生需要在众多竞争者中脱颖而出，才能获得良好的学习和发展空间。

3、忽视个体差异：中医师承教育强调统一标准和规范，可能忽视了学生的个体差异，有些学生可能在某些领域表现出色，但在其他方面存在不足，这可能导致他们在未来的职业生涯中面临挑战。

中医师承是一种传统的医学教育方式，它强调实践经验和师徒传承，有助于培养学生的中医知识和技能，随着现代医学的发展，中医师承教育也需要不断创新和发展，以适应时代的需求。