在当今社会，中医师承教育是中医药传承与创新的重要途径，随着市场经济的发展，一些中医师选择不通过机构进行师承学习，而是直接寻找师傅或独立开展教学活动，这种现象的出现，引发了人们对于中医师承教育模式的思考和讨论。

中医师承教育是一种传统的师徒制度，它强调师承关系的重要性，在这种模式下，学生通过跟随师傅学习，获得真传和实践经验，从而成为合格的中医师，随着社会的发展和市场需求的变化，一些中医师开始选择独立开展教学活动，这在一定程度上影响了中医师承教育的质量和效果。

独立开展教学活动的中医师可以更灵活地安排自己的教学计划和内容，更好地满足学生的学习需求，他们也可以根据自身的经验和理解，对教学内容进行个性化调整，提高教学质量，这种模式也带来了一些问题，由于缺乏系统的培训和指导，学生在学习过程中可能会遇到很多困难和挑战，甚至可能导致教学质量的下降。

独立开展教学活动的中医师需要具备较高的专业素养和教学能力，他们不仅要有扎实的中医理论知识和临床技能，还要能够有效地传授给学生，这对于一些初入行的中医师来说，无疑是一个巨大的挑战，由于缺乏统一的标准和评估体系，独立开展教学活动的中医师很难保证教学质量的稳定性和可靠性。

为了解决这些问题，一些地方政府和行业协会已经开始尝试建立中医师承教育的标准和评估体系，这些体系旨在规范中医师承教育的过程，确保教学质量和效果，一些地方已经建立了中医师资格认证制度，要求中医师必须经过一定的培训和考核才能获得执业资格，一些行业协会还组织了中医师培训课程，为中医师提供学习和交流的机会。

要真正实现中医师承教育的规范化和标准化，还需要政府、行业协会和中医师共同努力，政府应该加大对中医师承教育的支持力度，制定相关政策和措施，推动中医师承教育的发展，行业协会应该加强对中医师的教育和管理，建立完善的培训体系和评估机制，确保教学质量的稳定和可靠，中医师也应该积极参与到中医师承教育中来，不断提高自己的专业素养和教学能力，为学生提供更好的学习环境和资源。

中医师承教育是一个复杂而重要的问题，我们应该积极探索和实践新的教育模式，以适应社会发展的需求，我们也应该加强监管和评估，确保中医师承教育的质量和效果，只有这样，我们才能真正实现中医药事业的繁荣和发展。