中医师承，即中医师承教育，是中国传统医学教育的重要组成部分，它起源于古代，至今已有数千年的历史，在这段漫长的历史中，中医师承经历了从师徒传授到现代教育体系的转变。

起源与发展

中医师承教育的起源可以追溯到春秋战国时期，当时，人们已经认识到人体生理、病理与药物的关系，开始尝试用药物来治疗疾病，由于缺乏系统的理论指导和实践经验，当时的医疗水平相对较低。

到了汉代，随着《黄帝内经》等医学经典著作的问世，中医师承教育逐渐形成，这些著作不仅总结了前人的经验，还提出了一些基本理论和方法，为后世的医家提供了宝贵的参考。

唐代以后，随着科举制度的实行，中医师承教育得到了进一步发展，许多医家通过参加科举考试，获得了官职，从而有机会在实践中学习和传承医术，一些著名的医家还编写了医书，如《千金要方》、《外台秘要》等，进一步推动了中医师承的发展。

明清时期的发展

明清时期，中医师承教育进入了鼎盛时期，这一时期涌现出了许多著名的医家和医书，明代的张介宾、清代的程钟龄等人对中医师承教育做出了重要贡献，他们不仅著书立说，还亲自教授学生，形成了一批优秀的中医师。

明清时期还出现了一些重要的医学流派，如温病学派、伤寒学派等，这些流派的出现，使得中医师承教育更加丰富多样，为后世的医学发展提供了更多的选择。

近现代的变革

进入近现代后，中医师承教育面临着前所未有的挑战，西方医学的传入使得传统医学受到了冲击；社会经济的发展也要求医学教育更加注重实用性和科学性。

在这样的背景下，一些中医师承教育机构开始进行改革，如设立专科学校、开展临床实习等，这些改革使得中医师承教育更加贴近实际，培养出了一批优秀的医学人才。

现代的传承与发展

进入21世纪后，中医师承教育仍然保持着旺盛的生命力，随着国家对中医药事业的重视和支持，中医师承教育得到了进一步的发展；现代科技手段的应用也为中医师承教育提供了新的可能。

现代信息技术的应用使得远程教育和在线学习成为可能，使得更多的人能够接受中医教育；现代生物技术、基因组学等学科的发展也为中医研究提供了新的思路和方法。

中医师承教育作为中国传统医学教育的重要组成部分，经历了数千年的发展，在这个过程中，中医师承教育不断吸收新的元素，与时俱进，为培养优秀的中医人才做出了巨大贡献。