中医师承，即师承制，是中医药传统教育的一种方式，在这种方式下，学习者通过跟随一位经验丰富的中医师学习，从而获得中医的知识和技能，这种教育方式也存在一定的问题和挑战，以下是一些可能的问题：

1、教学质量不一：由于师承制的教育方式主要依赖于个人经验和实践，因此教学质量可能存在较大的波动，有些学生可能会得到高质量的指导，而另一些学生则可能得不到充分的关注和指导，这可能导致学生在学习和实践中遇到困难，难以达到预期的效果。

2、理论与实践脱节：师承制教育往往更侧重于实践技能的培养，而相对忽视了理论知识的学习，这可能导致学生在掌握中医理论方面存在不足，难以全面理解和应用中医知识。

3、缺乏标准化教材：师承制教育通常没有统一的教材，学生的学习内容和方法可能因个人而异，这可能导致学生在学习和实践中缺乏系统性和规范性，影响学习效果。

4、传承限制：师承制教育往往局限于某一特定的师承关系，学生在学习过程中可能面临师门的限制，这可能导致学生的视野和思维方式受到一定的限制，难以接触到更多的中医知识和经验。

5、竞争激烈：随着中医行业的不断发展，越来越多的人选择加入中医师承教育，这使得竞争变得更加激烈，学生需要付出更多的努力才能脱颖而出。

6、考试压力：为了确保学生的学习成果，师承制教育通常会设置一定的考试，这给学生带来了一定的压力，可能导致他们在学习过程中过于注重考试成绩，忽视了实际能力的提升。

7、社会认可度有限：尽管中医在中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，但在某些地区和人群中，中医的社会认可度仍然相对较低，这可能会影响到学生的职业发展和生活稳定性。

8、法律风险：在一些地区，中医师承教育可能存在法律风险，如果学生的师承关系出现问题，可能会影响他们的职业资格和执业许可。

9、资源分配不均：师承制教育往往集中在某些地区或医院，导致资源分配不均，这可能导致学生在获取资源和支持方面存在不平等，影响他们的学习和成长。

10、更新速度慢：由于师承制教育强调实践经验和师徒传承，学生可能无法及时了解最新的中医研究成果和技术进展，这可能导致他们在学习和实践中落后于时代发展的步伐。

中医师承虽然是一种传统的教育方式，但在现代社会中也存在一些问题和挑战，为了提高教学质量、促进中医的发展，我们需要不断完善和改进师承制教育模式，为学生提供更多的支持和保障。