有研究表明，绘本是适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。尽管那时孩子并不认识字，但却已经具备一定的读图能力，因此绘本阅读可以让孩子从小接触到高水准的图文，并在生动形象且趣味十足的绘本中享受阅读的美妙滋味。
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孩子的生活经历还很有限，大都局限在周围的家人与朋友关系间。然而绘本的内容丰富多彩，有很多在日常生活中接触不到的内容，孩子可以从中体会到不同的生活方式、不同的人事物。许多无法直接接触的生活体验，通过绘本为媒介，间接地让孩子了解与体会，无形中增长了知识、开拓了视野。
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第-本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。
“学一门技能 创一份事业 ”，在“全民阅读、书香社会”的形式下，“阅读指导师”和“绘本阅读师”需求量巨大！快快报考“阅读指导师”、“绘本阅读师”职业技能证书吧!适合哪些人群学xi呢？阅读爱好者、想更好进行亲子阅读的家长、绘本馆馆长、幼儿园老师、小学教师、教育工作者、阅读人以及想从事阅读行业的工作者。绘本馆、教育培训机构、幼儿园老师、小学老师、社区图书馆、阅读机构创业者。
在幼儿的成长过程中，想象是不能缺的也是无法缺的。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言：“图画书是想象力的一个重要的起点。”康长运专门针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究，就图画故事书阅读中想象的特点、作用和表现等作了阐释。
绘本阅读仅仅就是为了让孩子学xi知识，认识汉字吗？学xi知识，认识汉字对于孩子来说，重要吗？重要！但是这不是重要的，为重要的是享受阅读的幸福过程，对阅读有浓厚的兴趣，这也是一切教育实现的前提和基础。所以在此提醒各位家长，千万不要一味地想通过绘本阅读，达成认字，学知识，或学会一个什么道理等教育目的，这样很累，家长很累，孩子也很累。不妨首先考虑孩子在绘本阅读过程中，快不快乐。
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幼师琴棋书画、说学逗唱样样都会一些，常被评价一句“杂而不精”。对于幼师来说，职业发展有一个天然的瓶颈——晋升管理层无门后，似乎一辈子就做带班老师，到底怎么发展专长和可以创收的“第二职业”呢？虽说学前教育包罗万象，但一直没有一个“职业锚”的话，也会在这种包罗万象中迷失自己的方向。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对文字质量的要求非常高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个精彩的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言xi惯。因此，绘本中的语言都是作者仔细推敲，再三锤炼后的精华体现。孩子透过绘本文字的聆听和xi得，理解力更高，词汇更丰富，语言表达更流畅。
教育专家们天天喊着“耐心陪伴、有效陪伴”，但是家长们没有几个人能够离开、电脑、工作、社交真的去陪伴孩子的，就是在陪伴孩子的时候也是三心二意，没有专心地把注意力都放孩子身上。阅读指导师需要掌握科学的理论，没有科学的理论就没有科学的方法。但是，家庭教育的本质特点是实践，再伟大的理论也需要化为可操作的具体方法才会行之有效。
