言语训练师证2022报考条件、详细要求一览表，
动静兼具，感觉统合训练要求小朋友的训练中有动有静，动静相当。尤其对于好动和多动的小朋友来讲，只有动没有静的训练是极不科学的。这样的训练会让小朋友没有静下来的时候，对小朋友的训练帮助是非常有限的，也可以说是不利的。小朋友的各个感觉器官刺激如果没有间歇性的休息，对感觉刺激不但没有接收反而会退步了。
孩子口吃的主要表现：1.起始音困难；2.发音重复，拖长音节；3.说话之前构音器官的准备性运动过多；4.说话前的极速呼吸，说话速度突然改变等。
如何排查宝宝口吃问题：1.语言理解表达能力是否在正常范围内；2.发音器官粗大运动是否协调；3.发音是否清晰。
出现以上类似症状的孩子，家长注意这样做：1. 发现口吃情况去正规医疗机构检查，以取得正确的干预方法。2. 减少过多、过难的提问，以简单的是与不是做为答案。3. 不能有任何的语言和肢体提醒，以免加重孩子心理暗示。4. 减慢周围人说话语速。5. 多正面鼓励孩子。针对不同的孩子采取不同的方法，但总体原则以心理引导为主。
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对于学生一时做不到的，教师要细心而有系统的，并将此做成计划，用将这些不佳的感觉反应有效的加以组织。对于学生出现不良情绪，教师要马上中止训练，进行安抚，调整好学生的情绪，在训练中教师要耐心、耐心、再耐心。
人才短缺：感觉统合训练机构在全国发展迅速，从事这方面工作的人员越来越多，但是真正完全熟知的操作人员却只有10%左右。感觉统合人才相对短缺，从业人员的感觉统合理论和实操能力有待提高。
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因为造成问题的原因常常是多方面的，而且问题之间也常互相关连，因此职能师所使用的参考架构众多，包括神经发展、认知行为、职能活动、心理社会、感觉统合……等，自然不侷限于感觉统合单一方面的训练。感觉统合 是指大脑和身体相互协调的学过程。
感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来，目前从事感统教育的很多工作者都在全力感统训练。简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。
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顺应性原则，如果儿童的顺应性反应发展良好，那就可以促进组织协调能力的提高，并使儿童的大脑处在一种有条理的清晰状态中。而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合。儿童为了统合这些感觉，就会试着顺应它们，如此便形成一个良性循环。
