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可以说，感觉统合是每个人的本能，无时不刻地参与了我们生活中的一切，只要我们是有生命的人类，只要我们想拥有美好的生命状态，就必须了解这套系统。因为感觉统合发展良好，人的注意力、学力、适应力、肢体行动、语言表达、人际互动、自我控制、自信心、身心状态等都会处于平衡良好的水_平。
适时鼓励也是对感统失调幼儿进行感觉统合训练一个很重要的方面，如何在中引发孩子的乐趣，无意中不断地练他原本作不到的能力，教师应适时鼓励他“做做看、勇敢些试一试”，有效化解孩子情绪上的焦虑和紧张，并让孩子逐步认识自己能力的成长，以建立足够的自信心。
【岗位职责】
1、能识别各种儿童心理发展障碍存在感觉统合失调的情况；
2、熟悉感觉统合理论基础，能为感觉统合失调儿童设计及提供感统训练；
3、完成医 院交付的其它工作。
【任职要求】
1、大专或以上学历，康复医学、心理学、教育学、师范相关背景者，
2、个性外向开朗活泼，能适应变化发展，抗压性强，能自主学；
3、有文明有礼貌、热爱学、自驱性。
调节孩子的活动量。又如，为了让感统失调幼儿掌握滑板趴的动作，教师可以用的语言说：“小乌龟快抬起头来，小鱼和小虾游过来和你们做喽！”在训练过程中，教师可以用角色身份贯穿活动，教师处处以的口吻进行引导，感统失调幼儿定会兴趣盎然，同时主动参与，达到锻炼身心的目的。
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要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；延误矫正，造成幼儿自信不足和不良惯的定型化；坐立不安，姿态不良，无法安静；挑食、偏食、餐饮惯不佳静；喜欢爬高，却不敢走平衡木；怕别人碰触身体，容易吵架；爱旋转，过久而不会晕眩；
招生对象1、幼儿园、亲子园、早教机构、各类艺术培训中心等人及从事早、幼教育行业的人员。2、有进一步学需求的感统训练师。3、想开设幼儿园、早教中心或儿童感统会所的人或者园长。4、婴幼儿家长。5、学前教育的大中专院校在校学生及毕业生。6、有意成为感统指导师的社会各界人士。
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培训对象：1.亲子园、感统训练馆、幼儿园、托幼机构等从业人员；2.有志从事早期教育事业或感统训练馆的社会各界人士；3.对感觉统合训练有兴趣的家长。训练目的：1.在练过程中达到姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。2.对心血管系统有较好的锻炼作用。训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。
