因感觉统合失调导致儿童和家长在生活、学、人际交往等身心健康上的种种困扰。近些年由于感觉统合训练观念逐渐普及，幼儿园、亲子园、康复训练机构、以及特殊教育机构引进开展感觉统合训练项目。感觉统合训练机构在全国发展迅速，从事这方面工作人员越来越多，但是真正完全熟悉和使用的人员却只有10%左右。
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感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。提高幼儿的语言能力。感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，12岁以前通过的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。
感觉综合：是指大脑和身体相互协调的学过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
课程内容：感觉统合理论、分享儿童在不同年龄阶段发展的感觉统合经验；感觉统合的基本原则与设计；感觉统合器械的介绍与操作使用；分析感觉系统失常出现的症状；感觉统合测评系统应用；团体操作环式体能的应用与设计；静态操作福禄贝尔教具、专注力的训练；引起儿童感觉统合发展不足产生的原因与现象的现场实例分析。
感统失调并不是个别孩子才有的小毛，有超过30%的孩子因为大脑对身体各器官失去了控制及信息统合的能力，时间长了就形成了各种障碍，影响学和生活。几乎每个孩子都有不同程度的感觉统合失调。感觉统合失调的表现不会随着年龄增长而消失，在12岁以前进行感觉统合训练比较容易得到矫正，一旦超过这个年龄将很难改变。
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目前，该理论体系仍在演变发展中，一些业界资深人士倡导使用感觉处理障碍（Senseory Processing Disorders，SPD）取代感觉统合失调，申请写入美国精神疾分类系统（DMS-V）中。“守护儿童的生存权与健康权”是我们每一位从事幼儿教育工作者的重要职责。在欧美、日本和我国地区，“感觉统合”的训练编入幼儿园教科书中，列为日常教学和训练项目。
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另一方面，感觉统合失调比较严重的孩子，如果想要进步的更快，除了居家训练，还需要请感统老师建议在家可以辅助做哪些活动，或是直接交给的老师去操作。比如，一个孩子的感觉寻求需要做的量很大，机构训练一个小时远远不够，那就可以请求回家协助，继续做。如果非要给感统训练选一个年龄限制硬的话，六岁以前确实会好一些。
