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0-3岁：儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。2-6岁：儿童感觉统合佳训练阶段，也是感觉统合失调的阶段。6-13岁：儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。有些感统失调的孩子智力很正常，因此很多家长根本不重视。
感觉统合功能训练需由职能师先孩子的问题为何，例如平衡及协调障碍、空间概念不良、肢体运用不能、触觉防御问题、惯用手发展问题……等，其处理的方案都不同。再根据神经发展与感觉统合理论，进行临床推理，探讨孩童问题的成因，再逐步提升其功能之发展。
爱尔丝博士认为感觉统合是指将 人体器官各部分感觉 信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
感觉统合(Sensory Integration，简称SI)，是一种大脑和身体相互协调的学过程，是机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（包括视觉、嗅觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等）从外部环境中获得信息输入大脑，大脑再对其进行整合加工处理（包括选择、解释、比较、增强或抑制、联系、统一等），并作出适应性反应的能力，是个体进行日常生活、学和工作的基础。
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先进的教学理念：以脑科学发展为基础，以儿童发展心理学、积极心理学、认知心理学等学科为依据，以好奇心和逻辑推理为切入点的培养“反思”能力的《脑立方》等课程为落地实施条件，学员学课程后有能力帮助孩子感觉统合能力得到充分发展。
这种缺失对大脑功能的成熟非常不利，会间接造成者认知，语言和沟通能力的发育迟缓。从特殊教育工作者，儿童的家长和者本人的描述中，我们经常能听到感统训练对某个或某些孩子起到帮助作用的故事。天宝葛兰丁就是一个感统训练的积极倡导者。她从小触觉方面的问题就非常突出，所以自己一直在积极的寻求缓解症状的方法。
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感觉统合是指大脑和身体相互协调的学过程，指机体在环境内有效利用自己的感官以不同的感觉通路从环境中获得信息输入大脑，大脑对这些信息进行统合、分析，通过领悟、学或命令运动系统做出适应性反应的过程。“儿童的感觉统合失调”意味着儿童大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力。
