近期语言训练师证怎么考及报考要求，
感觉统合失调的儿童在生命中重要的学阶段(0~12 岁)将因一系列的严重挫折而造成情绪或学上的障碍，甚至会影响今后一生的生活。因此，早期发现和训练，提高儿童的感觉统合能力，有助于解决儿童本身以及家长的后顾之忧。
感觉统合失调的定义：感觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction，简称SID）：是指个体对于外部的感觉刺激信号无法在其大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍终影响身心健康。“儿童感觉统合失调”意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力。
培训对象 1.在幼儿园、亲子园、托儿所、各地妇联、妇幼院和其它机构从事或准备从事幼儿感觉统合教育的人员。2.学前、幼教等的大中专院校应届毕业学生。 3.其他愿意从事幼儿教育事业的人员。
对于学生出现不良情绪，教师要马上中止训练，进行安抚，调整好学生的情绪，在训练中教师要耐心、耐心、再耐心。这样感统失调幼儿会产生成就感，增强他们的自信心，也帮助教师一步步引导学生完成任务目标，达到训练的效果。教师且不要操之过即，忽略了学生的感受，使学生拒绝参与，这也是感觉统合训练容易失败的地方。
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感觉统合训练的作用：感觉统合训练可以发展儿童的智力。感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。感觉统合训练有利于增强儿童的体质。感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。（1）有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。（2）促使儿童注意力集中（3）感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。
感觉统合训练的原则，感觉统合训练不是盲目的，而在一定的原则基础上进行的。这些原则贯穿感统训练的始末，对训练有着非常重要的指导意义和促进作用。顺应性原则；如果儿童的顺应性反应发展良好，那就可以促进组织协调能力的提高，并使儿童的大脑处在一种有条理的清晰状态中。而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合。
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感觉统合就是我们通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤接受外界的视、听、嗅、味、触等感觉信息，传到大脑，大脑将这些感觉信息整合并做出决策，然后下达指令，指挥身体去做出动作。因此我们可以看到美丽的花、听到美妙的音乐、闻到愉悦的芳香、品到美味的食物，感受到四季的变化、温暖的阳光的，柔和的清风、人间的冷暖以及躯体的疼痛与舒服。
