十分想考言语康复师证书样本及报考条件，
视知觉主要训练儿童准确接收视觉信息，大脑进行准确加工处理的能力。视知觉和“视觉”不一样，它是以视觉为基础，能让孩子对视野内的物体进行观察和辨别的能力。视知觉训练是学能力训练中的一方面，主要训练孩子能准确地接收视觉信息，大脑准确地加工处理的能力。
动作儿歌化。单纯讲授动作的要领，感统失调幼儿很难理解而且会感到枯燥无味，如果将要领编成朗朗上口、充满性和趣味性的儿歌，效果就会迥然不同。如，感统失调幼儿在跳床上跳跃，教师就可以说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵树起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”又如，在“有趣的平衡台”中，要求幼儿利用身体的各部位在台上保持平衡。
在人类遗传中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发展。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中， 几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。
今后随着感觉统合指导师证书含金量的提升，考试标准及要求会越来越高，则会相应下降，同时报考条件从到年龄再到考试审核通过都会更加严格。所以还没有报名没有提交资料的学员请抓紧时间，尽早把握机会联系在线老师报名吧！
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专家认为，通过感觉统合能力的训练，一般都能让这些孩子站在和其他孩子一样的起跑线上，而且越早，孩子的能力恢复得越好。总之，家长在给孩子优越的物质生活环境时，应积极地为孩子提供丰富而适宜的感觉刺激，并在实施其它的教育手段时，有意识地观察孩子的感觉统合能力，使其心智得以按照其内在规律平衡协调地发展。
感统失调的表现主要有两种类型：1、低反应神经系统（迟钝 / 渴望）：获得刺激过少，体验感觉的时间更长；2、超反应神经系统（敏感）：获得刺激过多，感觉信息输入或输出的调控困难；话多、小动作多；规则意识差、打断别人讲话；畏难表现明显、人际交往差；阅读、书写能力差；动作协调性差，做操、游泳等体育运动能力差。
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许多人上学时有这个经历，坐在那里听老师讲课，喜欢用手指转笔玩，这个动作很小，不是很明显，也不影响他们正在进行的活动。但是，症患者由于交流和社交障碍，不知道如何自我调整，如何去寻求以一种合适的方法去满足感统需求，如何在满足感统需求的同时不干扰日常生活。因而，感统问题就被放大了。
