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科学研究证明 ：感觉统合失调会导致大脑无法合理安排身体的动作 ，包括注意力 、自我控制能力 、协调能力等 ，这在不同程度上削弱了孩子的认知能力与适应能力 ，使其无法完成更高级 、更复杂的认知活动 。久而久之形成了各种障碍 ，推迟了孩子的社会化进程 ，终严重影响孩子的健康成长 。
不同于目前社会上大多数感统加`盟、感统训练师培训，国际早期教育协会(ACEI)组织行业内有丰富实践经验的专家，在早期教育行业内第-家推出国际注册感统教育指导师认证研修班，满足广大人以及感统训练师进一步学需求，培训理念借鉴企业现代咨询服务理念，采取顾问教学的模式。
“守护儿童的生存权与健康权”是我们每一位从事幼儿教育工作者的重要职责。在欧美、日本和我国地区，“感觉统合”的训练编入幼儿园教科书中，列为日常教学和训练项目。感觉统合理论源自美国，1972年由美国南加州大学临床心理学家A·Jean Ayres(爱尔丝)博士提出。感觉统合是指大脑在接收到来自身体的感觉信息之后，经过加工、分析，发出行为指令，产生适应性反应的过程。详情请联系留留老师V信或者拨打咨询。
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考核点，考核分为理论和实操两部分理论和实操各达到60分为考试及格（总分为100分）理论部分：1、感觉统合的概论；2、感觉统合失调的表现与分析；3、感觉统合训练；4、家庭中的感觉统合；5、感觉统合的症状及训练方法；6、感觉统合失调与神经系统地功能；7、前庭觉得训练方法；
关于感觉统合失调每个学生个体学效率并非完全取决于智商的高低，大多学困生上课注意力不集中，好动，烦躁不安，行动笨拙不协调，丢三落四，作业拖拉，听而不闻，学效率低，也就是感觉统合失调。升职加薪、应聘、在职、上岗必考的职业书，网上查询，全国通用，行业必备，性价比高，快来我们公司！那就联系在线留留老师安排学考试，面向全国招生！
但我国的感觉统合教育发展面临着严重的问题是，许多感统老师没有经过的训练，缺乏有效的指导，极大的影响了家长对感统教育信心，也造成了大批感统特色机构经营困难，为此，中 央电化教育馆颁发了《感统教育指导师》证书并且有相应的线上课程培训。
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动静兼具，感觉统合训练要求小朋友的训练中有动有静，动静相当。尤其对于好动和多动的小朋友来讲，只有动没有静的训练是极不科学的。这样的训练会让小朋友没有静下来的时候，对小朋友的训练帮助是非常有限的，也可以说是不利的。小朋友的各个感觉器官刺激如果没有间歇性的休息，对感觉刺激不但没有接收反而会退步了。
