言语康复师证怎么考考试方式介绍，
这需要我们具备“带动孩子科学地玩起来 ”的能力，经过长时间跟家长打交道发现，在现代的社会里，会玩的成 人，不多。为了让学员能尽快较全的掌握感统训练师的能力，我们采用了把感统的理论与实操相结合的学模式，因为通过体验，把课程变成身体细胞记忆，不但更容易深透，还能长时间地记住要领。
她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的从事感觉统合训练的教师简称感统训练师，感统训练师训练的对象是感觉统合失调的孩子。应用感统器材设置课程。
影响幼儿的日常行为表现。幼儿对各种感觉刺激的接受、处理、组合、运用的结果，将影响孩子在姿势动作能力、认知学能力、沟通表达与情绪调节、注意力与行动行为的控制。不要因担心孩子受伤，早早地买了学步车，孩子自由自在地爬行的机会，因为在爬行中探索周围的环境同时也可锻炼手眼协调能力与感觉综合能力。
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这些各式各样的接受器及千变万化的各种感应所传回的电子讯号就像潮水一般，接连不断地注入脑海里。所以为了处理这些复杂的信息，我们大脑就有必要先过滤筛选处理，组织这些复杂的信息，经过分门别类的整合处理过程，才能让大脑明白这些讯号的意义以及哪些是较重要的，哪些是不重要的。
感统训练教师在感觉统合训练中注重发挥以下几方面作用：设氛围，幼儿尤其是感统失调的幼儿缺乏个人动机与兴趣，主动性差，意志水_平低下，在训练中一味采取强迫手段，或者乏味的机械训练，幼儿会产声厌烦、恐惧、害怕等不良情绪，训练遭到失败，甚至会产生。
培训宗旨：感统训练不等同于体能训练，需要用先进的教育理念+实用的实操技术+快乐有效的方法+立体的培训，让更多的人成为感统专家，帮助到更多感觉统合失调的孩子及其家庭。随时都可以在线联系留留老师报名！详细流程请拨打咨询！
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很多人误解感觉统合，好像是针对特殊问题儿童的矫治，其实这是不正确的。诚如蒙特梭利和皮亚杰所说的，0-6岁的学，主要是以感觉学为主，透过感觉器官(视、听、嗅、味、触)由右脑输入信息，并在左脑逐渐组成概念和判断系统，这是幼儿期思考系统及学行为的形成。
