大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安，注意力不集中，笨手笨脚，严重害羞等，一直困扰着老师和家长。比如，看到危险知道躲避，饿了知道去吃东西，渴了知道弄水喝，困了知道睡觉，这都是感统的一部分，孩子做出正确的反应，这就是感觉统合。没有感觉统合感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学过程。
自闭症疗育师证报考条件及考试时间一览表
当别人指向物体说：“你看那飞机，”自 闭儿根本都不看，还有他在玩的时候，假如爸爸妈妈离开或走了，他根本不感兴趣，别人发生的任何事情跟他一点兴趣都没有。就是闭光，自 闭儿会避免和别人目光接触，不跟你对视，非常喜欢自己一个人玩，有的家长们说他们小的时候就有一个特点，也是共性，就是好看管。自 闭儿长大之后，他非常难以理解别人的感受，就是你哭了笑了，情感非常冷漠，包括你谈论他们的时候，他没法感受，缺乏共情，几乎没有共情。
当Hans Asperger博士（阿斯伯格综合症命名者）初描述阿斯伯格综合症时他说，“要想在科学与艺术领域获得真正的成功—— 如果你要全身心废寝忘食地投入到一个领域里去 —— 有那么一点自 闭症特质是必不可少的！”自 闭症患者对细节的注意令人惊叹，他们总是先注意到细微的变化，也比普通人更擅长在复杂的环境中找出重复性规律。他们总是能将各种细节记得清清楚楚，像电脑一样可靠；他们常常会在某一领域发展出狭窄，却非常深入的兴趣，强烈地被其所吸引，沉浸其中，并成为这个范畴的专家。自 闭症患者中拥有特殊天赋的比例也比普通人要高，例如音高，超常的记忆力，和在数字或数据方面的天赋等等，大约30% 的自 闭症患者有至少一种。
【招生对象】
1、各康复机构从事自 闭康复及干预的老师；
2、从事特殊儿童的诊察评估、康复等和康复中心在职人员；
3、在普通幼儿园和学校陪同儿童进行融合教育的老师和家长；
4、特殊教育融合学校的班及任课老师；
5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等；
自 闭疗愈师证报名要求：（条件不符合可联系老师协商）
1、高中以上学历，身体健康；
2、1年以上相关岗位工作经验，理论知识和技术和能力
发证厅：国内中国管理科学研究院颁发，含金量高，全国通用，国内查询。该证书可以作为学员的从业凭证；在申请职业技能时，可以作为相关职业资格培训的证明。该证书带有防伪标识，全国通用，是求职、晋升、单位录用的重要依据之一，可在国内查询真伪。
社会的缺口需要更多的语言训练师，也需要家长及社会对他们程度及信用给予认可。为确保质量，就需要相关机构的专家名师对这部分人员进行系统化的培训，培训合格后，就需要权威部门对培训后的人员进行培训认证和评价。当孩子向你倾诉时，你应该当一名好听众，先让他尽情地宣泄一番，不要随意打断孩子的话语，千万不要表露出不耐烦的精神。语言训练师证报考办理条件在哪报名承认的不要说的话：“你不行，这事你做不了！”让孩子“尝新”。有时候大人禁止孩子做一些事情，仅仅因为“他没做过”。如果事情不是危险的，就放手让孩子尝试。
自 闭症对几乎痴迷，甚至像吸血鬼一样在吸血，改变他们的一些房屋或者行程或者一些固定的模式之后，他们难以接受，行为就出现异常，特别的挑食，对食物和味道、感觉和声音，都会有不寻常的反应，例如说爆米花砰的一声，他可能就抱着耳朵躺在地下，然后四处乱窜一样。但是也有啥感觉没有的，但是不是听觉的障碍。还有就会出现退行，退行就是他们曾经拥有的技能消失掉。这样的例子我们也见到很多，一开始还会能背唐诗，而且倒背如流，突然间唐诗不会背了，然后计算能力也没有了，这种退行的现象，在自 闭儿中特别常见。
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很多人一提起自 闭症，都会想起前几年的一个综艺节目上出现的一名拥有异常计算天赋的“雨人”周玮，他能够在不借助计算机等手段的情况下，计算出多位数开次方的，很多人看完这个节目后，都被周玮的计算能力所震撼，甚至有人觉得自 闭症患儿是“被关闭了一扇门，却打开了一扇窗”，虽然患上了自 闭症，却得到了“特殊能力”。自 闭症也有其“好”的一面。
儿童康复师证自 闭症是一个常见、困难的残疾人疾孤 独症，因此建议各位朋友放弃此证，更慎重的选择报名考试。自 闭症疗愈师证到底有什么用？一、自 闭症疗愈师证到底有多大价值？自 闭症疗愈师证一年内考取的是哪个级别的？各地关于自 闭症疗愈师证的优势及报考条件，以下和大家一起看看！二、自 闭症疗愈师证报名有多大门槛？自 闭症疗愈师证是一个中级以上技术人员考试，难度很大。自 闭症疗愈师证，指从事从事自 闭症的人员，能够取得医疗机构出具的技术证书。
如果5-6岁的ZB症的儿童在剪纸活动中处于3~4岁正常儿童的水平，这就是他们的精细运动的“萌芽反应”。类似的活动还有折纸鹤拧瓶盖等。ZB症儿童有一个特点，就足缺乏一贯性。昨天能完成的任务，今天就不行了。或者一段时间学得快，但又过了一段时间可能什么也学不进去，处于一种“高原期”现象，即各方面处于停止发展的状态，正如苏东坡的一首词中写道“月有阴晴圆缺”。
