■本报记者 赵金玲/文
赖有光/图
在春末夏初的早晨，漫步南宁三中校园，绿树成荫，芳草如茵，校园两旁树林里、花丛中传来一声声清脆的鸟鸣。
晨光里，青春的身影、琅琅的书声伴随着太阳的脚步唤醒了菁菁校园；校园里，自然景观、人文景观错落有致，教学区建设有思想园、科学园、国学园和艺术园四大园区……南宁三中就是这样一个美丽的地方，形成了“喜有绿荫伴书香”的浓厚校园文化氛围，彰显了这所百年名校的深厚历史文化底蕴。
●校园朗读亭 是学生精神寄托之所
在文明校园建设中，三中一直致力于将百年底蕴与文明校园相结合，立德树人，文明兴校。2017年11月，南宁三中获得第一届全国文明校园荣誉称号。作为一所百年名校，学校获此殊荣，可谓实至名归。
校园主校道上的朗读亭，是南宁三中学生课余生活的精神寄托之所。这是去年南宁三中120周年校庆，远在海外的学子捐建的。三中不少师生喜欢在课余时间到朗读亭读上一段中华经典美文，或是读上一段自己创作的诗歌，这使中华优秀传统文化的理解更深刻。
高一（19）班的赵思斐说，每次来到朗读亭，都感受到满满的校园文化氛围，通过声音抒发自己内心情感，在朗读中遇到真实的自己。看到朗读亭上“海外赤子”这几个字时，心潮澎湃，海外赤子在毕业出去后能回来为自己的母校作贡献，作为新时代的中学生一定要努力学习，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。
南宁三中文明校园之风处处彰显。中午12时，前来用餐的同学自觉排着整齐的队伍逐一按需点餐。在食堂的另一头，已经吃完饭的同学主动将桌上的残渣收入餐盘中，并将其带至餐盘回收点。
●“真·爱”教育 在家校之间幸福传递
爱是一切教育的基础。三中的办学思想是“真·爱”。“真”，即真与实；“爱”，意严与爱。在办学过程中，南宁三中逐渐形成了“真·爱”教育思想和兼容并包、自强不息的校园文化。在三中学习的日子里，高一（20）班的邓则标真真实实地感受到了三中给他带来的“真·爱”。
去年10月，广西民族教育发展基金会与南宁三中合办贫困生班级——筑梦班，针对50名品学兼优但家境贫寒的学子，组建配置优秀教师团队、设置优化个性课程体系，每学年给予每个筑梦班学生4000元助学金，从教育途径实现精准扶贫。
筑梦班是一个虚拟的班级，班上50名同学分散在高一年级20个班。三中任命自治区优秀班主任张小华老师担任班主任，还设置了最优化的个性课程体系，包括心理辅导、演讲、舞蹈等。
“苔花如米小，也学牡丹开。”筑梦班的班长邓则标说，自己能进入三中是幸福的，能进入筑梦班是幸运的。学校组织他们到昆仑关缅怀先烈，开展“走进博物馆游广西”研学活动，老师带领他们观看电影，鼓励他们参加演讲比赛、文艺汇演等，慢慢地，原本胆小内向、说话有些疙瘩的他，在班主任张小华的教导下，变得乐观、开朗，精神面貌发生了很大变化。
让“真·爱”在家校之间传递。贫困户学生、农村低保家庭学生、农村特困生是三中始终牵挂、守护的对象。学校每学期会定时对需要帮助的学生进行家访，及时了解他们的家庭生活状况，从而更有针对性地开展帮扶活动。据统计，2017年，南宁三中共资助学生1002人，资助金额100多万元。
●立德树人 鼓励学生求真会爱
“德育为先，文理并重，崇尚一流”是南宁三中的办学特色。学校每学年开展“三礼四节五会九赛”活动，让每个学生的价值都能体现。学生在“入学教育、成人仪式、毕业典礼”中感受传统文化；在“读书文化节、科技节、映瞳节、新蕾艺术节”中感受传统文化与现代科技的结合；在“校运会、元旦通宵晚会、合唱音乐会、交响音乐会、高三专场音乐会”感受到人文关怀和百年文化的传承等。
“敦品力学”是南宁三中的校训，南宁三中把“勤奋学习，立志报国”作为立德树人的重要内容，鼓励学生勇攀高峰，教学质量不断攀升。近年来，学校5次获得广西高考第一名，一本率近90%； 2017年，该校5大学科奥赛共有55人荣获省级一等奖，13名学生入选省队，获奖人数、入选人数广西第一。
南宁三中校长黄河清说，立德树人是一项长期艰巨而又非常细致的工作，贯穿于学校教育的方方面面和点点滴滴。为此三中将坚持开展实践型德育模式，以立德树人为目标、任务，引领健康向上的学生文化，促进学生全面发展。
以真求知、以爱育德、以美养性，是南宁三中的精神文明追求。学校精神文明之花在立德树人、文明兴校指引下，必会常开常艳。
●做文明使者 校园处处彰显文明之风
南宁三中的精神文明建设是南宁市精神文明建设的一个缩影。南宁市教育局党组书记、副局长汪述斌表示，一个学生就能带动一个家庭，市教育局倡导每一所学校把文明之风与学校的环境、制度、课程和活动文化结合在一起，让学生在校园里随处都能感受到文明之风，走出校园之后，成为文明的使者。
近年来，南宁市委市政府高度重视未成年人思想道德建设工作，紧扣“立德树人”这一根本的育人宗旨，以培育和践行社会主义核心价值观为工作主线，大力推进社会主义核心价值观进校园活动，开展了内容丰富、形式多样的主题教育活动，引导孩子们在参与活动时，得到深刻的道德实践体验，进而提高个人品格修养，养成良好的行为习惯，在各中小学中积极构建“认知—践行—养成”的桥梁，文明校园创建工作取得丰硕成果。