三级/高级工
| 职业 功能 | 工 作 内 容 | 技能要求 | 相关知识要求 |
| 1. 生 活 照 料 | 1.1 喂 养 | 1.1.1 能发现哺乳期各阶段出现的问题 1.1.2 能指导婴幼儿龋齿的预防和处理 | 1.1.1 哺乳期常见问题的相关知识 1.1.2 婴幼儿龋齿的相关知识 1.1.3 食物过敏的相关知识 |
| 1.2 进 餐 与 食 品 制 作 | 1.2.1 能进行营养气氛的创设和 营养行为的指导 1.2.2 能培养良好的饮食习惯 | 1.2.1 营养行为与营养气氛的相关知识 1.2.2 婴幼儿进餐环境创设的必要性 1.2.3 婴幼儿饮食习惯养成教育相关知识 | |
| 1.3 营 养 配 餐 与 食 谱 编 制 | 1.3.1 能制定 4～6 个月婴儿一周食谱 1.3.2 能制定 7～12 个月婴儿一周 食谱 1.3.3 能制定 13～18 个月幼儿一周食谱 1.3.4 能制定 19～24 个月幼儿一周食谱 1.3.5 能制定 25～36 个月幼儿一周食谱 1.3.6 能列出适合婴幼儿的食疗食谱 | 1.3.1 婴幼儿消化功能的基本特点 1.3.2 营养素的相关知识 1.3.3 平衡膳食的原则与要求 1.3.4 婴幼儿食谱编制的注意事项 1.3.5 婴幼儿食育理论 1.3.6 婴幼儿食疗的相关知识 | |
| 1.4 环 境 创 设 与 清 洁 消 毒 | 1.4.1 能针对常见传染病进行婴幼儿生活环境的预防性消毒 1.4.2 能对传染病婴幼儿的衣服、被褥、便器、用品进行消毒 1.4.3 能处理传染病婴幼儿的排泄物 | 1.4.1 预防性消毒的相关知识 1.4.2 传染病消毒的相关知识 | |
| 2. 保 健 与 护 理 | 2.1 特 殊 婴 幼 儿 保 健 | 2.1.1 能针对婴幼儿动作、认知、语言、情绪和社会性异常表现制定指导方案 2.1.2 能识别婴幼儿的心理发育状况 | 2.1.1 婴幼儿神经发育的相关知识 2.1.2 婴幼儿心理发展的相关知识 2.1.3 影响婴幼儿心理健康的因素 |
| 2.2 常 见 症 状 与 护 理 | 2.2.1 能为婴幼儿常见病进行护理 2.2.2 能为婴幼儿慢性病恢复期进行护理 2.2.3 能为传染病期婴幼儿进行护理 2.2.4 能为残障婴幼儿进行护理 | 2.2.1 婴幼儿呼吸道疾病的相关知识 2.2.2 婴幼儿呼吸道疾病的护理要求与注意事项 2.2.3 婴幼儿消化道疾病的相关知识 2.2.4 婴幼儿消化道疾病的护理要求与注意事项 2.2.5 慢性病、传染病、残障特殊婴幼儿护理要求与注意事项 | |
| 3. 健 康 与 管 理 | 3.1 预 防 伤 害 与 急 救 | 3.1.1 能为骨折婴幼儿进行初步处理 3.1.2 能为溺水婴幼儿进行初步处理 3.1.3 能为中毒婴幼儿进行初步处理 | 3.1.1 婴幼儿骨折处理流程与注意事项 3.1.2 婴幼儿溺水初步处理的注意事项 3.1.3 婴幼儿中毒类型及处理流程 |
| 3.2 健 康 与 指 导 | 3.2.1 能发现婴幼儿口腔发育异常（唇腭裂、高鄂弓、诞生牙）、龋齿、视力低常或听力异常 3.2.2 能识别婴幼儿不同体质及辩体施养 3.2.3 能为婴幼儿进行初步推拿 | 3.2.1 婴幼儿口腔发育知识 3.2.2 不同体质辨识及喂养指导知识 3.2.3 小儿推拿手法及辩证知识 | |
| 3.3 心 理 与 行 为 观 察 | 3.3.1 能针对婴幼儿发展水平制 定个性化指导方案 3.3.2 能配合专业医生对婴幼儿 常见发育偏离进行矫正、训练与家庭 指导 | 3.3.1 婴幼儿气质类型知识 3.3.2 婴幼儿个性化指导原则、内容与方案策略 3.3.3 自然矫正和训练的方法 | |
| 4. 教 育 实 施 | 4.1 动 作 发 展 指 导 | 4.1.1 能针对婴幼儿发展水平选 择适宜教案，并实施婴幼儿粗大动作 游戏 4.1.2 能创设情境，引导婴幼儿粗 大动作发展 4.1.3 能针对婴幼儿发展水平选择适宜教案，并实施婴幼儿精细动作游戏 4.1.4 能创设情境，发展婴幼儿精细动作 4.1.5 能观察、记录和评析婴幼儿的动作能力 4.1.6 能针对婴幼儿发展水平选择适宜教案，并实施婴幼儿美劳活动 | 4.1.1 婴幼儿动作训练的内容 4.1.2 婴幼儿动作训练的途径与方法 4.1.3 婴幼儿动作发展规律 4.1.4 婴幼儿动作的核心能力或经验 4.1.5 选择与改编婴幼儿粗大动作、精细动作游戏的要求与注意事项 4.1.6 观察、记录和评析婴幼儿动作能力发展的方法 4.1.7 日常生活教育促进婴幼儿动作发展相关知识 |
| 4.2 语 言 能 力 培 养 | 4.2.1 能为不同年龄阶段婴幼儿选择和改编适宜的语言游戏 4.2.2 能创设情境，发展婴幼儿的听说能力 4.2.3 能观察、记录和评析婴幼儿的语言能力 4.2.4 能指导婴幼儿进行早期阅读 | 4.2.1 选择与改编婴幼儿听说游戏的要求与注意事项 4.2.2 观察、记录和评析婴幼儿听说能力发展的方法 4.2.3 婴幼儿阅读的要求与注意事项 | |
| 4.3 认 知 能 力 培 养 | 4.3.1 能为不同年龄阶段婴幼儿选择和改编适宜的认知游戏 4.3.2 能创设情境，训练婴幼儿认知能力 4.3.3 能观察、记录和评析婴幼儿的认知能力 | 4.3.1 选择与改编婴幼儿认知游戏的要求与注意事项 4.3.2 观察、记录和评析婴幼儿认知能力发展的方法 | |
| 4.4 社 会 性 （ 情 感 ） 能 力 培 养 | 4.4.1 能为不同年龄阶段婴幼儿选择和改编适宜的社会性游戏 4.4.2 能创设情境，培养婴幼儿良好的情绪、情感 4.4.3 能观察、记录和评析婴幼儿情绪、情感的发展 4.4.4 能创设情境，培养婴幼儿亲社会行为 4.4.5 能观察、记录和评析婴幼儿社会性行为的发展 | 4.4.1 亲子游戏与婴幼儿情绪、情感和社会性行为发展的关系 4.4.2 选择和改编亲子游戏的的要求与注意事项 4.4.3 观察、记录和评析婴幼儿情绪、情感的方法 4.4.4 婴幼儿常见社会性问题行为的方法 4.4.5 观察、记录和评析婴幼儿社会性行为发展的方法 | |
| 5. 指 导 与 培 训 | 5.1 指 导 | 5.1.1 能根据婴幼儿发展阶段给予家庭教育指导，并指出家长教养中存在的行为问题 5.1.2 能对初级、中级育婴员的教养行为问题进行指导 | 5.1.1 家庭结构及家长教养方式的类型 5.1.2 不同教养方式对婴幼儿早期发展的影响 5.1.3 不同年龄阶段的家庭教育教养行为 |
| 5.2 培 训 | 5.2.1 能根据家长的特点和情况编制培训计划 5.2.2 能根据初级、中级育婴员的特点和情况编制培训计划 5.2.3 能组织亲子活动 5.2.4 能进行育儿讲座 | 5.2.1 培训的目的、类型、内容及流程 5.2.2 培训计划的编制与培训方法的选择 5.2.3 课程设计与组织的基本要素 |
