中医药大学手艺培训，是一种以中医药学为基础，通过系统的专业技能培训，使学员掌握一定的中医药学理论和实践技能，具备一定的临床诊断和治疗能力的教学活动，随着中医药事业的蓬勃发展，越来越多的人开始关注中医药学，对手艺培训的需求也日益增加，本文将从中医药大学手艺培训的意义、目的、内容、方法和评价等方面进行阐述。

中医药大学手艺培训具有重要的意义，它有助于传承和发展中医药学，弘扬中华民族优秀传统文化，中医药学是中华民族的瑰宝，具有数千年的历史，为人类健康事业作出了巨大贡献，通过手艺培训，可以让更多的人了解和认识中医药学，从而更好地传承和发展这一伟大的文化遗产，它有助于提高中医药服务水平，满足人民群众日益增长的健康需求，随着人们生活水平的提高，对健康的关注度也在不断提高，对中医药服务的需求也在不断增加，通过手艺培训，可以培养更多的中医药人才，提高中医药服务的质量和水平，为广大人民群众提供更好的医疗服务。

中医药大学手艺培训具有明确的目的，一是培养具有扎实的理论基础和实践能力的中医药人才；二是提高中医药服务的质量和水平；三是促进中医药事业的发展和创新，为了实现这些目标，手艺培训需要注重理论教学与实践教学相结合，强化基本技能的训练，注重实际操作能力的培养，提高中医药人才的综合素养。

中医药大学手艺培训的内容主要包括中医药学的基本理论、基本知识和基本技能，基本理论包括中医基础理论、中药学基础理论、针灸推拿基础理论等；基本知识包括中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等；基本技能包括中药制备、针灸操作、推拿操作等，还需根据不同的专业方向和岗位要求，设置相应的专业课程和实践环节。

中医药大学手艺培训的方法主要包括课堂教学、实验教学、实习教学和临床实习等，课堂教学是基础，主要负责传授中医药学的基本理论和知识；实验教学是辅助，主要用于培养学生动手能力和创新能力；实习教学是关键，主要用于锻炼学生的临床诊断和治疗能力；临床实习是重点，主要用于提高学生的临床实践经验和综合素质，通过多种教学方法的有机结合，形成立体化、全方位的教学体系，为学生提供良好的学习环境和条件。

中医药大学手艺培训的评价主要侧重于对学生的实际操作能力和临床诊断治疗能力的考核，具体包括以下几个方面：一是基础知识掌握情况；二是基本技能运用情况；三是临床实际操作能力；四是临床诊断治疗能力，通过对这些方面的全面评价，可以客观、公正地反映学生的实际水平，为选拔优秀人才提供依据。

中医药大学手艺培训是一项重要的教育活动，对于培养高素质的中医药人才具有重要意义，我们应该充分认识到其重要性，加大投入力度，不断完善培训体系，为推动中医药事业的发展和创新做出积极贡献。