本文目录导读：
导言
心理咨询班主任是学校心理健康教育工作的重要组成部分，他们在学生心理健康教育中起着举足轻重的作用，随着社会的发展和教育改革的深入，学生的心理健康问题日益凸显，对心理咨询班主任的专业素质和能力提出了更高的要求，加强心理咨询班主任的培训，提高他们的专业素养和工作能力，对于推动学校心理健康教育工作的深入开展具有重要意义。
本次培训班的主题为“提高心理咨询班主任的专业素养和工作能力”，旨在通过系统的培训，使心理咨询班主任掌握心理咨询的基本理论、方法和技巧，提高心理咨询的实践能力，为学生提供更加专业、有效的心理辅导服务。
1、心理咨询基本理论
（1）心理咨询的定义、性质和目标
（2）心理咨询的基本原则
（3）心理咨询的过程和方法
（4）心理咨询的伦理和法律问题
2、心理咨询技能培训
（1）倾听与沟通技巧
（2）情绪调节与情感支持技巧
（3）认知行为疗法技巧
（4）人际关系与人际交往技巧
（5）解决问题与决策技巧
（6）心理评估与诊断技巧
3、心理咨询实践与案例分析
（1）学生常见心理问题的识别与干预
（2）心理咨询班主任的角色与职责
（3）心理咨询班主任的自我成长与维护
（4）心理咨询案例的分析与讨论
4、学校心理健康教育工作与管理
（1）学校心理健康教育的目标与任务
（2）学校心理健康教育的组织与实施
（3）学校心理健康教育的评价与督导
（4）学校心理健康教育的资源建设与利用
培训方法
1、讲座：邀请心理学专家、心理咨询师为培训班学员授课，传授心理咨询的基本理论、方法和技巧。
2、案例分析：组织培训班学员分析心理咨询实践中的典型案例，提高学员的实际操作能力和问题解决能力。
3、小组讨论：培训班学员分组进行讨论，分享心理咨询工作中的经验和心得，促进学员之间的交流与合作。
4、角色扮演：通过角色扮演的方式，让学员模拟心理咨询过程，提高学员的实际操作能力和沟通技巧。
5、实践活动：组织培训班学员参与学校心理健康教育活动，提高学员的实际操作能力和组织协调能力。
培训效果评价
1、培训前后的知识测试：通过对比培训前后学员的知识测试成绩，评价培训内容的针对性和实用性。
2、学员满意度调查：通过问卷调查的方式，了解学员对培训内容、培训方法、培训效果的满意程度，为今后的培训工作提供改进意见。
3、学员实际操作能力评价：通过观察学员在实践活动中的表现，评价学员的实际操作能力和问题解决能力。
4、培训成果展示：组织培训班学员进行成果展示，展示学员在培训过程中的学习成果和心理咨询实践能力。
本次心理咨询班主任培训班以提高心理咨询班主任的专业素养和工作能力为主题，通过系统的培训，使学员掌握心理咨询的基本理论、方法和技巧，提高心理咨询的实践能力，为学生提供更加专业、有效的心理辅导服务，通过培训效果评价，为今后的培训工作提供改进意见，推动学校心理健康教育工作的深入开展。
