1、培训内容是否符合要求：审核教师心理健康培训的内容，首先要确保其符合国家教育部门和学校的要求，这包括培训的主题、目标、课程设置等方面，管理员需要对照相关规定，对培训内容进行全面、细致的审查，确保其既不偏离主题，也不遗漏重要内容。

2、培训师资是否合格：教师心理健康培训的质量和效果在很大程度上取决于培训师资，管理员需要对培训师的资质、经验、教学能力等进行严格审核，这包括查看培训师的学历、职称、工作经历等证明材料，以及对其教学方法、教学效果的评价等，只有具备一定资质和能力的培训师，才能保证培训的质量和效果。

3、培训材料是否规范：教师心理健康培训的教材、教案、课件等材料，是培训内容的具体体现，也是培训师进行教学的重要依据，管理员需要对培训材料进行规范性、科学性、实用性等方面的审核，这包括对教材的结构、内容、逻辑等进行审查，对教案的设计、教学方法、教学目标等进行评估，对课件的制作、排版、动画等进行检查。

4、培训过程是否规范：教师心理健康培训的实施过程，直接关系到培训效果的实现，管理员需要对培训过程进行全程监督，确保其规范、有序、有效，这包括对培训的时间、地点、人员、设备等进行核查，对培训的组织、管理、服务等进行评价，对培训的参与、互动、反馈等进行观察。

5、培训效果是否达标：教师心理健康培训的最终目的是提高教师的心理素质，促进教育教学工作的开展，管理员需要对培训效果进行客观、公正、科学的评估，这包括对培训前后教师的心理状况进行对比分析，对培训后教师的教学行为、教学效果进行跟踪调查，对培训满意度、参与度、影响力等进行综合评价。

6、培训改进与持续优化：教师心理健康培训是一个持续改进、优化的过程，管理员需要根据培训过程中出现的问题、教师的反馈意见、培训效果的评估结果等，对培训内容、师资、材料、过程等进行及时调整和优化，这包括对培训方案的修订、对培训师资的培训、对培训材料的更新、对培训过程的改进等。

教师心理健康培训管理员在审核过程中，需要全面关注培训的各个方面，确保培训的质量和效果，还需要不断总结经验，改进方法，推动培训工作的创新和发展。

管理员需要熟悉国家教育部门和学校关于教师心理健康培训的相关政策和规定，明确培训的目标、任务、要求等，这是做好审核工作的基础。

管理员需要具备一定的心理学、教育学、管理学等方面的知识，以便对培训内容、师资、材料、过程等进行全面、深入的审核。

管理员还需要具备良好的沟通协调能力，能够与培训师、教师、学校领导等多方进行有效沟通，了解培训需求，解决培训问题，推动培训工作的顺利进行。

管理员需要具备较强的责任心和敬业精神，对待审核工作认真负责，严谨细致，确保培训质量，为提高教师心理素质，促进教育教学工作的开展，做出积极贡献。