本文目录导读：
高中心理委员培训
教学目标
1、让学生了解并理解心理委员的职责和作用，明确心理委员的角色定位。
2、培养学生的观察力和理解力，提高学生的情绪管理和人际交往能力。
3、学习并掌握基本的心理辅导技巧，提高学生的心理援助能力。
4、培养学生的团队合作精神和服务意识，提高学生的社会实践能力。
1、心理委员的职责和作用：介绍心理委员的基本职责，如协助老师进行心理健康教育，发现和解决同学的心理问题等；阐述心理委员的作用，如提高班级的凝聚力，促进同学的健康成长等。
2、心理委员的角色定位：让学生明确自己是班级的一份子，是老师和同学之间的桥梁和纽带，是帮助同学解决心理问题的朋友和顾问。
3、观察和理解同学：培养学生的观察力，让他们学会从同学的言行举止中发现问题；提高学生的理解力，让他们学会站在同学的角度看问题。
4、情绪管理和人际交往：教授学生一些基本的情绪管理技巧，如放松训练、自我暗示等；指导学生如何进行有效的人际交往，如倾听、表达、沟通等。
5、心理辅导技巧：让学生了解并掌握一些基本的心理辅导技巧，如认知重塑、行为矫正等；通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中提高心理援助能力。
6、团队合作和服务意识：培养学生的团队合作精神，让他们学会在团队中发挥自己的作用；提高学生的服务意识，让他们学会为他人服务，为社会服务。
教学方法
1、讲解法：通过讲解，让学生了解心理委员的职责和作用，明确心理委员的角色定位。
2、案例分析法：通过分析真实的心理问题案例，让学生了解心理问题的严重性，提高他们的心理援助意识。
3、角色扮演法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和掌握心理辅导技巧。
4、小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和理解，提高他们的情绪管理和人际交往能力。
教学过程
1、引入：通过讲述一些心理问题的案例，引发学生对心理健康的关注。
2、讲解：详细讲解心理委员的职责和作用，明确心理委员的角色定位。
3、分析：分析一些真实的心理问题案例，让学生了解心理问题的严重性。
4、角色扮演：让学生通过角色扮演，学习和掌握心理辅导技巧。
5、讨论：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和理解，提高他们的情绪管理和人际交往能力。
6、总结本次培训的主要内容，强调心理委员的职责和作用。
教学评价
1、过程评价：观察学生在培训过程中的参与度和积极性，评价学生的学习态度和学习效果。
2、结果评价：通过测试和问卷调查，了解学生对心理委员职责和作用的理解程度，评价学生的心理援助能力。
教学反思
通过对本次培训的反思，找出教学中的问题和不足，为下次培训的改进提供参考。
就是高中心理委员培训的教案，希望能够帮助到大家。
