本文目录导读：
职业培训心理学是一门研究如何通过心理学原理和方法提高员工职业技能和素质的学科，它主要关注员工的学习动机、学习策略、学习效果以及如何通过心理干预提高培训效果等问题，本教学大纲旨在为学生提供一个全面、系统的了解职业培训心理学的基本理论和应用方法的学习框架。
课程目标
1、掌握职业培训心理学的基本概念、理论和方法。
2、理解员工学习动机的形成机制和影响因素。
3、掌握提高员工学习动机的策略和方法。
4、理解员工学习策略的选择和使用。
5、掌握提高员工学习策略的训练方法。
6、理解员工学习效果的评估方法和标准。
7、掌握提高员工学习效果的干预方法。
1、职业培训心理学概述：介绍职业培训心理学的研究对象、研究内容、研究方法和研究意义。
2、员工学习动机：介绍学习动机的定义、分类、形成机制和影响因素，以及如何通过心理干预提高员工学习动机。
3、员工学习策略：介绍学习策略的定义、分类、选择和使用，以及如何通过训练提高员工学习策略。
4、员工学习效果：介绍学习效果的定义、评估方法和标准，以及如何通过干预提高员工学习效果。
5、职业培训心理学的应用：介绍职业培训心理学在员工培训、绩效管理、组织发展和人力资源管理等方面的应用。
教学方法
1、讲授：通过讲解理论知识，帮助学生理解和掌握职业培训心理学的基本概念、理论和方法。
2、讨论：通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考和探讨职业培训心理学的实际问题。
3、实践：通过实验、实习、项目等实践活动，让学生亲身体验和实践职业培训心理学的理论和方法。
评价方式
1、平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、作业和实践活动等。
2、期中考试：测试学生对职业培训心理学基本概念、理论和方法的理解和掌握。
3、期末考试：测试学生对职业培训心理学的应用能力和解决问题的能力。
教学资源
1、教材：《职业培训心理学》
2、参考书：《员工培训与开发》、《员工学习动机研究》、《员工学习策略研究》、《员工学习效果评估》等。
3、网络资源：相关的学术论文、研究报告、案例分析和在线课程等。
课程安排
1、第一周：职业培训心理学概述
2、第二周：员工学习动机
3、第三周：员工学习策略
4、第四周：员工学习效果
5、第五周：职业培训心理学的应用
6、第六周：期中考试
7、第七周：职业培训心理学的实践
8、第八周：职业培训心理学的研究方法
9、第九周：职业培训心理学的问题和挑战
10、第十周：期末考试
教学反馈
通过课堂讨论、作业、实践活动和考试等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学内容和方法，提高教学效果，鼓励学生提出自己的观点和建议，促进教学改革和创新。
